初雪袭寒意   教研暖人心

——东冶实验小学教育集团一年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：研学方致远，向新万里行。为切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，提升教师的课堂教学水平，12月21日上午，五台县东冶实验小学分包年级领导周海金主任深入一年级数学组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由一年级数学教研组长段红霞老师组织，重点研讨一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》。

首先，由主备人姚卓老师谈整体教学思路及教学重难点突破。教学时让学生用“凑十法”计算，可以拆大数，凑小数；也可以拆小数，凑大数。同时根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计一些能让学生动手操作、动口表达、发展思维的活动，使学生在玩中学，在乐中悟。力求让学生们热情高涨，课堂气氛活跃，达到意想不到的效果。

教研中，段红霞老师认为：要鼓励学生独立思考计算的方法。在列出9+4＝的算式后，引导学生思考和探索“你能算出9+4的得数吗？你是怎么想的？”教师可以通过巡视，了解学生已有的经验和方法，并有序反馈。

赵改艳老师建议：以多种方式帮助学生理解和掌握“凑十法”。具体包括：看：看同学或课件演示凑十的过程；摆：自己实践，动手操作“凑十”；想：闭眼回忆操作凑十的过程；说：说出用凑十法计算9+4的过程；填：在算式下面注出用凑十法计算的过程。

檀水鱼老师认为：要选择适当的学具，突出“凑十”的价值。比如教材图中的实物模型：小棒、格子图与圆片等，让学生感受用凑十法计算比较方便。

徐瑞辰老师认为：在做练习二十中第4题时，蕴含的信息比较丰富，可先让学生弄清图意，把看到的信息充分地说一说。 可以从左、右两边蜜蜂的只数、红花和蓝花的朵数分别说说。由于信息较多，可以指导学生将数记录在图中。然后要求学生根据旁边的空白算式提出相应的问题，最后将算式填完整。第5题可让学生先将左边的算式计算出结果，再比较大小。

张慧珍老师认为：在教学８、７、６加几和５、４、３、２加几时，要加强比较，感悟凑十的规律。在学生能正确计算8+4、8+6等算式的基础上，让学生回顾比较：计算9加几、8加几有什么相同点和不同点。为学生用“凑十法”计算7加几、6加几做好准备。运用知识的迁移解决新问题。7加几、6加几的凑十过程，可以较8+5提高要求,不用操作，而是通过想、说、看、填等活动掌握凑十的方法。

最后，周海金主任首先肯定了老师们的工作热情，又提出了教学建议：一年级数学教学要注意指导学生如何按要求做题，所以在分析题意的基础上适时注意方法的指导，要让孩子们不畏惧做题，喜欢大胆地表达。

学无止境，教无止境，研无止境。携行，最好的时光在路上。我们始终相信：“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。