五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

“教”以潜心，“研”以致远

---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

牵手才能同行，合作才能共享，互助才能共赢。 为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步推进课堂教学改革，全面提高课堂教学质量，优化课堂教学效益，促进教师专业化成长，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。2022年4月7日上午，徐向英校长及学校教导处杨冰蕊和胡艳丽主任深入一年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由一年级语文教研组长申晓丽老师组织，重点研讨一年级语文下册第11课《彩虹》。

首先，由主备人申晓丽老师谈整体教学思路及教学重难点突破，本课重难点是理解课文内容，了解“我”对家人的情感，感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。建议教学时首先儿歌导入，激发学生兴趣，引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。然后整体读文，圈画信息。让学生自由朗读课文，整体感知:看到彩虹“我”都想到了谁的什么？把相关语句用笔画出来。接着图文对照，理解内容。让学生通过观察插图，感受“我”对爸爸和哥哥的关心，以“请你配插图”为抓手，感受”我”对妈妈的爱。最后拓展想象，仿说训练。引导学生想象:你也走到彩虹桥上，看到彩虹，你想说什么？做什么？邀请多个学生表达后，再请他们模仿课文的形式说说自己如何关心家人。

教研中，边新华老师认为可以用猜谜语的方式导入新课。“雨过天晴挂天上，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮”,让同学们猜猜看，它是谁？有趣的谜语可以把孩子们带入情境，拉近学生与彩虹的距离，充分调动学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好准备。                                

温玲玲老师认为：本课可以让学生学习积累“(     )来(    )去”形式的词语。从课文第4自然段“坐着秋千荡来荡去”中，学习积累“荡来荡去”，而后迁移积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”这三个词，可以让学生做做动作，想象画面，感受这一类词的形象感，再通过朗读感受这一类词的节奏感，也可以用这几个词说一句或几句话，最后拓展积累这一类词，比如:跳来跳去 青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦!

郭丽红老师提出: 本课还可以引导学生感受“我”的奇妙想法，读出“我”的想象的大胆与天真。“我”想提着爸爸浇花用的水壶从彩虹桥上洒下来，帮爸爸浇田，想拿着妈妈梳头用的镜子到彩虹桥上去照，照着妈妈梳头，想把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去，让哥哥高兴，此想法都是立足于生活，和天空的彩虹形象地相互呼应，并不完全是异想天开。

张敏老师建议：本课可以让学生看着插图展开想象，说说图中的“我”闭着眼睛，面带微笑，在想什么。通过学生的回答使他们把握“关心家人”这一主题，感受到关心家人的美好情感。同时可以让学生模仿课文的表达方式，积累和发展学生的语言，加深学生对文本内容的理解，促进情感目标的达成。

王美玲老师强调：前一课已经学习了如何读好长句子，在本课朗读教学中首先要对方法进行巩固和练习，在理解的基础上把握好读长句子的正确停顿。其次，读好多个分句组成的长句子。如，“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，通过朗读，感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解。

教导处杨冰蕊主任和胡艳丽主任提出:课堂上要重视学生学习能力和学习习惯的培养。每篇课文都应指导学生有感情地朗读，并能背诵下来，还应引导学生用多种方法识字写字，让学生课课有收获，日日有进步。

最后，徐向英校长对本次教研活动进行了点评，她对一教组良好的组风和老师们积极向上的工作态度给予了充分肯定，同时又提出了宝贵的建议:一年级的语文课要符合一年级的年龄特点。课堂上要重视对学生朗读方法的指导，要把课文表达的情感渗透到朗读中去，读出感情，读出儿童味。

独行慢，众行远。通过教研活动，老师们相互学习，取长补短，智慧共享，交流提升，进一步明确了教学目标，优化了教学思路和教学方法，“教”以潜心，“研”以致远。五台东冶实验小学的全体教师将砥砺奋进，创新求真，共同协作，齐头并进，教研之路定会走得更稳更远。