五台县沟南学校示范课教学

精研教学 勇于探索

                 ——沟南学校示范课

5月24日开始，沟南校举行了学期示范课展示。本周讲课的老师有三位，同学科教师参加了观摩。     

张丽霞老师讲的是小学一年级的《小括号》一课，老师采用了游戏式的课堂组织模式和小组交流的学习方式，非常贴合一年级小学生的特点，课堂上气氛热烈，学生积极参与，表现活跃。

首先就是利用展台投影练习，组织学生进行接龙游戏，游戏规则是：接不上，模仿动物叫，并且必须完成一个练习。第一组是不进位也不退位减法的接龙，第二组是退位减法接龙。学生们争先恐后的参与游戏，教师对学困生很有耐心的引导启发，让每个学生都在游戏竞赛中获得成功。之后，导入新课，引入“小括号”这个概念，通过数式的比较认识了小括号。之后大家共同念题做题后互相讨论。题目本身也富有童趣，熊二两次吃苹果的问题。老师在讨论中进行了启发式提问，10-2=8是第一次还是第二次？剩下的共拿了几次？剪了几次熊二是怎么做的？和你做法一样吗？2+4为什么要括起来？同学们七嘴八舌的自由发言，讲述自己的理解。老师又及时追问，先算括号里的改变了运算的什么？并且通过有无括号的对比，让学生认识到小括号的作用非常大。

这节课老师设置问题，引导学生观察、计算、比较、思考、表达、总结，非常注重学生数学思想的渗透和思辨能力的培养，而不是简单的记住套用，而且小组学习的应用出人意料，为低年级的小组学习做出了很好的示范。

高小燕老师讲的是三年级数学的《年月日》一课。高老师先由现场情景导入：今天是个特殊的日子，有许多老师来听课，写下这个日子“2021年5月25日”然后让学生自由说说自己知道哪些有意义的日子，接着又通过演示视频，学生说出日子，再由日联系到月，由月联系到年，不断扩展。下一步拿出准备好的预习卡，“不同年的月历卡”小组观察比较记录在表格上。（小组合作，一人记录）通过引导学生观察，学生们很快发现了相同天数的月，并注意到一个特殊的月——“二月”。之后是记忆练习，抢答游戏。老师还带领学生认识生活物品的保质期、保修期，灭火器的检验日期。学生表达条理清楚，四种手势运用纯熟。这节课，充分展现出高老师对学生长期持之以恒的训练和培养，以及高老师灵活生动的课堂教学风格。

五年级薄印老师选的课难度较大，课题是《分数的加减——解决喝牛奶的问题》。学生对分数、份数的理解和运用，是小学数学的一个难关。在没有学过分数乘法之前，这一课是学生由具体到抽象由“算术”到“数学”过渡的关键。这节课采用组内交流，小组展示的学习模式。老师参与指导小组的讨论，并进行了相应的启发式设问和追问，比如喝了半杯加满水后水是多少？纯牛奶是多少？第二次又喝了多少？学生回答“半杯”后，又问这半杯中又是多少纯牛奶？之后的练习难度进一步加大。薄印老师考虑到奶水混合后难以分辨的实际情况，摒弃了动画课件，而采用画线段图的做法，显示了老师对此节知识学习的深入思考。但由于教学内容安排较多，导致教学节奏太快，一部分学生仍在似懂非懂状态。教师的教态比较严肃，也影响到学生发言和参与的积极性，缺少学生的质疑、补充、争论，此课没有进入深入学习

薄印老师是沟南学校成长很快的年轻教师，对该校的小组学习、自主学习上手很快，面对较难的课题，是一种尝试，也是一种挑战。但情意沟通方面和课堂评价方面尚有不足。上海市师资培训中心主任周增为在“关注学习过程，促进专业发展”的研讨中说，“教育是重构人际互动的一种实践活动”。深入理解学生需求：“学生的需要很简单，他只要：一、能够被关注；二、能够被理解；三、能够被认同；四、能够被尊重”。在关注学生和学习本身上，我们还有很多工作要做。

                    沟南学校 白江涛

                    2021年5月27日