共话“双减” “语”你同行 —五台县东冶实验小学教育集团一校区语文大教研活动
共话“双减” “语”你同行
—五台县东冶实验小学教育集团一校区语文大教研活动
为积极探讨“双减”政策背景下有效的教学方式，提高作业设计的精准性，切实推进校内“双减”工作，2021年12月9日下午，五台县东冶实验小学教育集团一校区在敏学楼二层会议室进行了以“‘双减’政策下语文作业如何布置”为话题的语文大教研活动。陈鹏副校长、教导处相关人员与全校语文教师共同参与。
一年级王美玲老师发言要点：
一、朗读型作业
“读书百遍，其义自见”道出了朗读的重要性。每天布置学生进行阅读，可以读所学生字词，所学课文，学生能力能达到的，所有的课文尽量都背过。大量阅读课外书，每天最少读半小时，读后，学生把大概意思讲给同学、老师、家长听。
二、趣味型作业
在识字教学中，可以让学生自己制作字卡，课后让学生和爸爸妈妈、小伙伴们一起玩“打字牌说组词”的游戏，在游戏中轻松愉快地巩固识字。
三、积累型作业
语文学习的实质应该是“积累”的过程，积累是一个很重要的环节。积累的知识达到一定的程度就会沉淀出能力，对语文学习大有好处。
四、表演型作业
一年级有一些课文、故事、儿歌情节性强，富有童趣，可以让学生在熟读课文、理解课文的基础上选择合适的课文分角色表演。
五、实践型作业
学以致用，是教学追求的目标。常言道，听来的忘得快，看到的记得住，动手做的印象深。学生学到的文本知识，只有与实际生活相结合，亲身参加实践活动，动口、动手、动脑，才能运用知识，把知识转变为技能，形成能力。
六、探索型作业
探索未知是最引人入胜、最具诱惑力的学习过程。因此，低年级的语文作业设计要善于挖掘教材知识的潜在功能，通过延伸、演变、拓展，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从传统模仿习题中转化到对知识的研究上，培养学生的“再创造”能力。
除此之外，还可以布置一些劳动作业、运动作业和分享作业。
六年级武丽峰老师发言要点：
为了贯彻落实“双减”政策，我们六年级全组教师对语文作业布置的方式和内容进行了探讨并达成了共识，首先一致认为在布置作业时，想要落实“双减”先要做到“三减”：减少作业时间、减轻作业帮扶、减小作业难度。其次，要从作业形式、内容等方面进行探索、改变，以确保减负不减质。
一、作业布置基础化，帮助学生巩固学科知识内容。
二、作业布置趣味化，调动学生做作业的动力。
三、作业布置层次化，让语文作业布置更具针对性。
四、作业布置开放化，提高语文作业布置成效。
四年级高源老师发言要点：
高老师从以下几方面阐述了作业布置的情况：
1．变统一为分层。“双减”政策下通过学生的不同学习程度来布置作业，体现阶梯水平，更好地考虑到学生的个性差异。
2．变被动为主动。布置作业时要精挑细选，设计充满趣味性的作业去调动学生学习的积极性，从而更好地提高学生的知识转化能力。
3．变单一为多元。“双减”政策下的语文作业应体现新颖性、趣味性，既要有书面作业，也要有口头作业、动手探究作业等。让学生跃跃欲试，产生作业常做常新之感。
4．变讲授为联系实际。通过作业来调动学生实际生活经验，让教学理论与实际相结合，加深学生对课文内容的理解。
5．变接受为发掘。“双减”政策下的语文作业要充分利用生活中的作业资源，让学生自主观察探究，更加享受作业的过程。
6．变“文本作业”为“开放作业”。作业要指导学生充分运用感官，全方位多角度感知和认识事物，并且让学生自主选择，充分发挥学生的个性。
五年级张静老师发言要点：
在“双减”政策下,要想解放孩子，最关键的是要解决作业设计的问题。针对五年级语文作业设计，我总结了以下几点：
1．控制作业的时间和总量。对语文作业做“减法”——把无意义的、机械的、重复的作业减掉，同时控制好写作业的时间。
2．作业分层设计。设计不同难度的作业，让学生可以根据自己的情况，自主选择一星、二星还是三星的作业。
3．把握好作业的质量，科学设计作业。基础性作业针对学生的薄弱问题设计，做到少而精，字词练习可以开展闯关活动。
预习类作业，可以布置预习菜单。
口头作业，可以通过朗读、背诵、演讲、讲述，培养口头表达能力。
设计多样化的趣味性作业，如布置手抄报、连环画、小剧本、导游词等。
三年级宋权玉老师发言要点：
作业的设计要进行分层布置，针对不同学生布置不同程度的作业。
1.C类学生完成基础性作业。掌握生字词，背诵课文、古诗，每个单元的日积月累，并完成与课本配套的练习题。
2.B类学生完成鼓励性作业。巩固生字词的同时，可以对课文中的好词好句好段进行摘抄。
3.A类学生完成拓展性作业。在掌握课本学习内容的基础上，布置课文仿写，小练笔作业，也可以让学生收集有价值的资料加深对课文的理解。
总之，作业的设计要在把握基础作业的同时注重学生的拓展和积累，加强对课堂所学知识的探究，在自主搜集和挖掘资料的同时拓展自身的课外知识。
二年级田能源老师发言要点：
“双减”政策下，应根据二年级的学生特点，设计容易操作，有趣味性的作业。
一、以提高阅读量为主
“双减”背景之下，学生学会学习，学会读书的重要性进一步凸显。如何培养学生的阅读兴趣，发展学生的阅读思维就变得尤为重要。
二、尝试布置实践活动作业
可以尝试给学生布置一些实践活动作业，不仅要让学生运用学过的知识探索现实生活的奥秘，还要增强动手动脑能力，以此来感受现实生活的丰富多彩。在平时的生活中，可以开展“孝敬父母”的实践活动，要求孩子们在周末的时候自己打扫房间，保证家中干干净净，衣物整洁。在妈妈做饭时，帮助妈妈一起做饭，淘米，洗菜，利用自己的空闲时间做力所能及的家务，为爸爸妈妈减轻生活的负担。到校后，我们可以举办一场“家务交流分享会”，在这次大会上可以让孩子们畅所欲言，谈谈在日常的家务活动中都有哪些感受和体会。
三、古诗词以及课文朗诵必不可少
要求每日一到两篇，以边朗诵边带动作的形式呈现，重点培养孩子的台风，自信心。大声朗读对于学习记忆是十分重要的，尤其是对于语文学科来说，更是重中之重。
四、与父母交流学习生活趣事
放学回家后，家长可以和孩子认认真真谈谈学校发生的事情，也可以每天让孩子把主要学科当天的学习内容“讲”给家长听。
各年级老师争先恐后与大家交流分享，老师们全神贯注用心听，专心致志做笔记，情不自禁鼓掌喝彩。
教导处胡艳丽主任赞赏老师们的智慧、口才，并对“双减”政策下各年级语文作业如何布置作了更细化的要求。
陈鹏副校长强调，“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。每一次的教研活动，都是一次思想上的碰撞；每一次的教研活动，都是一场诗意的修行。希望老师们在以下几方面常抓不懈：
1.健全作业管理机制；
2.分类明确作业总量；
3.提高作业设计质量；
4.加强作业完成指导；
5.科学利用课余时间。
语文作业是促进学生语文学习的重要手段，也是教学的重要组成部分，作业设计和实施要科学合理有效，要帮助学生巩固语文知识，形成语文能力，培养良好的语文学习习惯。“双减”政策下布置作业更需要有智慧性和艺术性，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在语文教学的路上，还有很长的路要走。五台县东冶实验小学教育集团的全体老师，凝心聚力一起推进“双减”政策有效实施，促进语文教学高质量发展；持之以恒一起做有温度的教育，共同见证生命成长的美好。
