五台县东冶实验小学教育集团一校区语文线上教研活动纪实

“云端”教研  “语”你同行

---东冶实验小学教育集团一校区语文线上教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：肆虐的疫情突然来袭，我们的线下教学按下了暂停键。东冶实验小学积极响应上级“停课不停学”的重要指示，在校领导的指引下，凝心聚力，攻克时艰，全体教师认真开展了线上教育教学工作。2022年12月7日，一年级语文组全体教师相聚“云端”开展了线上集体教研活动。

本次教研活动由一年级语文教研组长武丽峰老师精心组织，重点研讨一年级语文上册第十课《大还是小》。

首先，由主备人崔琳老师针对本课教学目标及教学重难点等相关内容进行了阐述。课文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。可以运用师生或生生合作对读等多种形式朗读，引导学生体会“大”和“小”的情感变化，读出孩子内心成长的感受:当觉得自己“很大”的时候要读出一种自豪的感觉;当觉得自己“很小”的时候要读出对成年人的一种依赖感。

武丽峰老师强调，要重视学生对拼音的巩固运用，让学生尝试着借助拼音正确朗读课文。一些不容易读准的字音，教师要加强指导，如“有时候、觉得、衣服、妈妈、盼着、快点儿”等轻声和儿化音。读好文中的长句子，一是继续巩固读好逗号和句号的停顿，二是读好分句内部的恰当停顿，可通过教师泛读进行指导。

续宝香老师指出，本课的两个新偏旁，可以结合课本生字“得  快”来学习。注意引导学生观察双人旁和单人旁的区别，了解竖心旁和“心”之间的联系。本课要求认识的字，大多可以用词或短语来识记，如：“时候、觉得、自己、穿衣服”，不要孤立地去认。

朱慧老师补充说，有的字可以在语境中让学生加深认识。如，对比“大”和“很大”、“多”和“很多”，让学生体会“很”有程度加深的意思。还可以用熟字组成新词，如“时间、得到、很多、穿过、门口”，引导学生巩固识字。

张慧珍老师提出建议，可以事先收集学生幼时的照片，引导学生对照现在的自己或同学，引出课题，激发学生的阅读期待以及交流的兴趣。

卞瑶老师对一年级语文教学颇有研究，她说，一年级学生对自然段的掌握还比较薄弱。《大还是小》接近生活的情境与感受,能引起学生的共鸣，而学生对文章的情感体会需要课堂的进一步点拨。同时，一年级学生活泼好动，需要设计有趣的环节调动学生的学习兴趣。

武雪琴老师分析课文后指出，这篇课文段与段之间的联系是非常紧密的，教学中可以用师生合作读的方式，初步体会课文中段与段的关系。还可以指导学生观察插图细节，体会“我”的心情。课文第5、6自然段表达了看似矛盾的两种心愿，“我”既希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大。这种矛盾的心理是儿童成长中真实心理的反映，可联系生活，让学生说说自己对这两句话的体会。

最后，武丽峰老师总结本次线上教研活动。她表示，本次教研活动老师们都做了充分的准备，讨论热烈，效果很好。集体备课在教学工作中占据着十分重要的位置，大家在备课中，能集思广益，在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。这项活动的开展让我们收益很大，今后也要不断地开拓创新，将这项活动扎扎实实地开展下去。

从线下到线上，变的是形式，不变的永远是东冶实验小学园丁们一心为孩子、真心为教学的情怀和初心。愿山河无恙，岁月静好，期待我们重逢美丽校园！