团队合作话教研 集体成长奔向前 ---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之教研活动

团队合作话教研  集体成长奔向前

---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之教研活动

为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，不断提高教师教育教学水平，五台县东冶实验小学教育集团一校区每周四上午后两节各年级数学组教研活动如期开展。2021年11月25日，学校教导处相关人员深入三年级数学教研组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由三年级数学教研组长侯彩霞老师组织，重点研究第八单元《分数的初步认识》。

首先，由主备人张晓兰老师谈教学思路及教学重难点突破。教学重难点：认识几分之一，理解几分之一的含义。教学思路：整节课可设计以下三个环节：一、讲故事创设情境，导入新课。故事中设疑“半块”用什么数来表示？从而引入课题。二、动手操作，建构新知。通过折一折，涂一涂，类比迁移，创造几分之一。三、分层巩固，拓展提高。在练习环节，层层深入，设计了写、涂、说三个练习。

侯彩霞老师指出，教学时唤醒学生的生活经验，重点让学生体会到平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，激发认知冲突。充分理解分数的意义，会用语言准确的描述几分之一的含义。

刘艳丽老师认为，从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使学生更容易接受本节课所学的知识，我们可以提供丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生在熟悉的情境中感悟几分之一的意义。在学生建立了初步的几分之一的表象后，让学生折一折、画一画、写一写、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程。鼓励学生多做、多想、多说，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中准确理解几分之一的意义。

韩宏老师强调，只有平均分才能得到它的几分之一，体会分的是“谁”就是“谁”的几分之一。

董凤丽老师建议，教学中应创设通过平均分月饼的情境，引出分数的认识。找出“平均分”和“它的”是关键词，明确指出了分数概念的基本要素。

武慧贤老师指出，在揭示课题后，回到主题图，让学生找找生活中的几分之一。使学生体会到，生活中处处有数学。

段文华老师指出，教学中让学生弄清把一个物体或图形平均分成了几份，分母就是几，表示这样的1份，分子就是1。

在这次教研活动中，大家畅所欲言，交流中展风采，促成长。教导处胡艳丽主任希望老师们再接再厉，加大教研力度、强度，不断提升教师自身素养。

五台县东冶实验小学教育集团全体教师，定会继续探索新时期提升教研效果的新途径，为学生的未来成长助力！