五台县实验小学一校区师徒结对纪实

青蓝相济  星火同辉

       为进一步加强学校高素质教师队伍建设，促进年轻教师教育教学能力的提高，充分发挥经验丰富教师“传、帮、带”的指导作用，2022年10月11日五台县实验小学教育集团一校区开展了“青蓝工程”教师团队的师徒结对公开课《平行与垂直》教学。本节课孙老师在学生学习了直线与角的认识的根底上安排的教学内容，是认识平行四边形和梯形以及以后学习几何学的根底，更是培养学生空间观念的根底载体。

       通过学生对直线与角的认识的学习，有了肯定的空间想象能力，且垂直与平行这些几何图形在我们的一般生活中应用广泛，学生对其已有许多表象认识。

       让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。交流过程中，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐开展。在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。并且通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。同时培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。

        本节课教学重点和难点之一是通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难点之二理解永不相交的含义。针对本课知识的特点和学生的实际，孙老师精心设计教案，把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知识点清楚地展现在学生的面前，学生在轻松愉悦的气氛中，提高了学习能力，增强了学习信心。

       首先，提供紧密联系学生现实生活的学习素材，充分利用教材提供的资源，创设“随意摆两支铅笔，比一比谁的摆法最多”情境，依据学生的摆法抽出几组不同的直线，让学生在生动具体的情境中学习数学。

       其次，精心关注新知识的生长点，表达新知识动态的生成过程。在教学中，紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐渐认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。

       这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生的分析能力，让学生从自己的身边觉察数学知识，进一步培养学生观察的能力，觉察垂直与平行现象。在教学垂直时主要是在引导学生从大量的操作活动中充分感知的根底上，引导学生从动手验证---看书自学---合作交流----整理汇报---教师总结五个教学环节进行自主学习。

    “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。青蓝结对，薪火相传，相信在师父们的悉心指导下，一批批青年教师将会脱颖而出，挑起学校发展的大梁，书写状小更加灿烂的未来！