实验小学一校区师徒结对活动纪实

课堂教学展风采，师徒携手共成长

      “青，取之于蓝，而胜于蓝”。青年教师是学校发展的希望，为充分发挥骨干教师的帮扶作用，增强教师之间的合作与交流，不断提升教师的教学能力和专业素养，真正有效地提高教学质量，我校如期举行“师徒结对”示范课展示活动。郑晓青老师于2022年10月12日上午第二节课给及徒弟王秀玲老师展示了一节《蟋蟀的住宅》的精彩课堂，王校长携手教研组长和学科组长聆听了这堂语文课。

       郑老师的《蟋蟀的住宅》一课，构思巧妙，流程清晰，语言大气与亲切，整节课对每位学生的回答都能仔细的聆听并且点评也很到位。

       课程伊始，郑晓青老师从猜字谜的游戏导入，引导学生进行深入思考：“究竟是什么让作者称蟋蟀的住宅是伟大的工程”，课堂紧紧围绕着这个主题，带领着学生们走进了奇妙的昆虫世界。一课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？1.蟋蜂住宅的特点。2.蟋蟀是如何建造住宅的。

       接着，老师让孩子们自己读课文，从文中找出蟋蟀住宅特点的关键词、句并画出来，体会蟋蟀的细心、认真，感受作者观察的细致，表达的准确。

       课堂上，同学们阅读思考去找寻蟋蟀住宅称之伟大的答案；角色扮演去了解蟋蟀住宅的建筑特点；侧耳聆听去感受蟋蟀“弹琴”的趣味；低声诵吟去体味作者流淌在字里行间的欣喜之情。这一堂示范课，同学们听得津津有味，踊跃发言；郑老师妙语连珠、娓娓道来，带领着学生在奇妙的世界里遨游探索。

       郑老师这节课有以下几个亮点：

       1.教师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的不同含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路，带着学生梳理课文，此环节设计得十分巧妙。

       2.在小组合作学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现,在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。

       3.根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况,教师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课教师非常重视读。除此之外，还运用了多种方法。比如对比读中抓住关键词品蟋蟀不随遇而安，并向学生提出问题“蟋蟀怎么不随遇而安”并让学生理解“随遇而安”的词义。在读的过程中让学生思考蟋蟀慎重选住址的特点；在读思议结合中更深体会课文的内容。

       为了促进自我成长，优化课堂，课后进行了统一评课，听课老师们纷纷发言，反馈课堂教学的效果，帮助郑晓青老师进一步地提升授课水平和能力，郑老师也认真记录并听取了其他老师的建议，王秀玲老师也谈了本节课的收获和自己的感受。今后，我们将继续以教师为主导，学生为主体，构建高效课堂。通过观课、评课活动，相互学习、取长补短，提高教学成绩，让我们的教学质量更上一层楼。