“研”途花开  众行致远

--东冶实验小学四年级语文集体备课“教研活动”纪实   

 五台县东冶实验小学网讯：挽一米春光，携一缕清风，老师们走在教研的路上，每一行脚印都靓丽成涟漪的诗行。为全面提升学校教育教学质量，进一步落实“双减”政策，提高教师的专业素养，共享集体智慧，3月22日上午，五台县东冶实验小学分包年级领导深入四年级语文组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由四年级语文教研组长宋权玉老师组织，重点研讨四年级语文下册第11课《白桦》。

首先，由主备人张燕则老师谈整体教学思路及教学重难点突破。《白桦》是苏联诗人叶赛宁的一首现代诗,全诗展现了白桦的高洁之美,流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。全诗共四个诗节,整体意境宁静优美,第1节和第2节描绘了窗前的那一棵白桦树，从“一身雪花”的全景到“毛茸茸的枝头”的特写。第3节和第4节将这棵白桦与周边环境相融合,其“玉立”于“朦胧的寂静中”，更显挺拔高洁。本课的教学仍然要体现朗读与想象结合，初读诗歌，可以组织学生通过朗读,感受诗歌中词语运用所带来的节奏感。进一步学习诗歌，可以补充相关资料，引导学生联系生活经验想象画面，从而有选择地理解诗中词语,感受白桦的形象，并在此基础上有感情地朗读诗歌。

张玲娜老师认为：本课要求认识“绣、潇”等八个生字，读音方面,需要提醒学生注意“绽”是翘舌音，“朦胧”“徜徉”都是后鼻音。本课要求会写的字有十一个,其中八个为左右结构,三个为上下结构。教学时,可以调动学生的已有经验，让学生自主观察并总结书写要点,教师适时点拨。 

渠秋月老师补充：初读环节，可以让学生自己练习朗读这首诗，生字的认读可以安排在检查朗读的过程中，教师随机正音。在学生将这首诗读正确之后，让其勾画出自己不理解的词句，如“雪绣的花边潇洒”“串串花穗齐绽”“洁白的流苏”“徜徉”“白雪皑皑”。然后组织学生通过多种方式理解自己不懂的词句，可以借助书中插图，可以联系生活经验，可以借助工具书等。

马利平老师指出：交流有关白桦的画面时，可以在学生汇报的基础上，顺势引出诗中描绘雪中白桦的其他词语。在学生找到“披了一身雪花毛茸茸的枝头、雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏、晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华”等词语后，让学生从形态和光泽两个角度，将这些词语分分类。

武彦君老师补充：可以组织学生借助“披了一身雪花、毛茸茸的枝头、雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”等词语及书中插图，具体描述想象到的画面，从而感受雪中白桦的形态美。

白美莲老师认为：在学生借助诗中词语交流想象的画面，对白桦有了初步印象后，教师可以补充介绍“白桦”的相关知识，引导学生感受白桦不畏严寒的形象，从而帮助学生更好地理解这首诗歌所传递的情感。整个“想象画面，感受形象”的过程，都要注意将理解感悟和朗读诗歌有机结合，不要一味分析理解，要在读中体会形象，并将感受到的形象通过朗读表现出来。

最后，宋权玉老师强调：学完此诗，教师可以出示课后的“选做”练习，鼓励学生收集以植物为题材的现代诗，为后续合作编写小诗集积累素材。此项“选做”练习，可以根据学情分层要求，对于有一定阅读理解能力的学生，教师可以要求他们摘抄与植物有关的诗歌。

教导处杨冰蕊老师对本次活动做出总结:诗歌,带给我们美的感受，教会我们用美丽的眼睛看世界。教学本单元诗歌，我们应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

“研”途一路花开，众行定将致远。此次教研活动，为老师们搭建了学习的平台，大家在教研活动中相互交流、共同提升，相信东冶实验小学的教研之花一定会越开越盛，越开越绚丽多彩。