五台县实小一校区持续深化“五个一”活动之“名师讲座”

让“课堂错误”成为一道美丽的风景

——县实小一校区持续深化“五个一”活动之“名师讲座”

在五台县教育科技局持续深化教育教学质量提升“五个一”活动的引领下，实验小学教育集团一校区于2022年5月12日下午，在明理楼多功能报告厅举办“名师讲座”，校级领导、全体数学老师、教导处及教科室领导、成员参加了本次讲座。此次名师讲座由副校长于燕主持，杜艳花老师主讲。

       杜艳花老师与大家一起分享和共同探讨的课题是《让“课堂错误”成为一道美丽的风景》。

她首先指出：错误，每个人都会犯，无论大错小错，有意的、无意的，它都真实地出现在我们的生活里，如果我们能正确地看待错误，允许它的存在，也未必是坏事。我们常认为：一节成功的课堂，师生互动恰到好处，其间情感的交流、思维的碰撞……往往会成为课堂教学中一道道亮丽风景线。其实，我们很容易忽略另一种“精彩”，那就是“错误”。我们要善待学生的错误，让错误变成宝贵的教学资源。

课堂是学生经常出错的地方，错误伴随着学生的成长。每天我们都得面对学生五花八门富有创意的错误，如何处理才能使错误变“废”为“宝”，让错误成为课堂教学中重要的资源，让学生在纠错中对教学问题深入思考，让“错误”也成为课堂的一道美丽风景。

杜老师从以下三方面看法，和大家交流探讨。

   一、宽容、理性地对待学生的错误对待错误

许多教师视为洪水猛兽，唯恐避之不及。或“快刀斩乱麻”，以一个“错”字堵上学生的嘴， 接二连三提问学生，直至逼出“正确答案”;或亲自上阵，把答案“双手奉上”。这种拨“乱”反“正”，不让学生经历实践获得体验，阻断了学生迈向“错”的脚步，也就阻断了他探索的思维，其实，“学生的错误都是有价值的”“错误，也是一种宝贵的教学资源”。通过这些错误，我们可以判断学生的掌握程度，来动态修改课堂流程。

二、适时、合理地利用学生的错误

学生的学习，必须在一个宽松的环境中进行，拥有快乐、宽松、积极的情绪和良好的师生关系，对学生的认知和创造具有极佳的激励作用。因此，教师要善待学生的错误。试想，学生由于怕说错，怕老师批评总是惴惴不安，怎能变成敢说、敢做的创造性人才？所以在教学中要多采用开绿灯的方式对待学生的错误，错了允许重答，答得不完整允许再想，不同的意见允许争论，让“错误”成为新的教学起点。

设置“陷阱”，知识在“错误”中形成

世界著名指挥家小泽征 尔当初参加一次世界性的比赛时，曾连续三次中断了指挥，因为他认定乐谱中出现了“错误”。其实这正是评委们故意设下的“陷阱”。事实上，对这个“陷阱”的大胆否定，正验证了小泽征尔作为音乐指挥家的真正实力。教师也应善于恰当设置一些这样的“陷阱”,让学生在这种真实、饶有兴趣的考验中摔打，这样，他们的选择、辨析、判断能力将会得到很大的提高。

最后，杜老师总结道：当老师总有一个美好的愿望，希望课堂教学一帆风顺，学生错误越少越好，但这仅仅是我们的愿望。不出错的教学，不是真正的教学，不出错的课堂不是真实的课堂。学生的错误是他们最朴实的思想、最真实的暴露。忽视了学生的错误，就是错过最佳的教学契机，错过了最宝贵的教学资源，错过了最精彩的动态生成。

“简单的错，不简单的处理”，让错误成为课堂教学的一个“增效点”，为教学添上一道亮丽的风景线。