五台县东冶实验小学教育集团四年级教研活动纪实

“教”以潜心   “研”以致远

---五台县东冶实验小学教育集团四年级教研活动纪实

  五台县东冶实验小学网讯：教而不研则浅，研而不教则空。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，促进教师专业成长，打造高效课堂，9月18日上午，东冶实验小学教育集团副校长张俊杰深入四年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由四年级教研组长申晓丽老师组织，重点研讨四年级语文上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》。

首先，由主备人王美玲老师谈整体教学思路及教学重难点突破。教学中，先鼓励学生自由地提出问题，激发学生提问的兴趣；然后用小组合作的形式梳理问题清单，将问题共享，让学生共同感受提问的乐趣：最后巧妙运用课后的最后一道习题考查学生这节课所学的收获，同时引出故事的寓意。在课堂的尾声，让学生谈一谈过程，聊一聊收获，旨在对前面的提问策略进行回顾，同时将这堂课进行延伸，为本单元后几篇课文的学习做好铺垫。

张敏老师认为：可以先引导学生观察篇章页的图文，明确本单元的学习任务，再导入本课的学习。可以利用题目或依托课文第一部分“五粒豆期待远行”的内容，引发学生的阅读期待。

申晓丽老师指出：教学可以分自主阅读和小组交流两个环节展开。自主阅读时，要留给学生充足的独立阅读和思考时间，鼓励学生大胆提出问题，并记录下来。小组交流时，鼓励学生充分交流自己初读课文提出的问题，同时想一想在同学的启发下还可以提出哪些问题。然后引导学生再次阅读课文，提出更多问题。

边新华老师建议：可引导学生采取多种方式针对全文进行提问。可以结合前后故事情节，通过对比五粒豆的经历提出问题，可以根据故事结尾提问，还可以针对题目与内容之间的差异提问，指导后，可鼓励学生再读课文，提出更多问题。

王淑云老师强调：教学过程中要注意借助学生提出的问题引导学生理解课文。可以让每个小组从整理好的问题清单中，推荐几个能从课文中找到答案的问题，师生共同解决。如，学生可能会推荐这样的问题：“作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日”这个问题。该问题有助于学生感受作者对生命顽强生长的赞美。

武丽敏老师补充：教学时，可以利用课后第二题提供的问题清单作示范。先观察清单示例，借助泡泡，了解清单中的问题既有针对课文部分内容提出的，又有针对全文提出的。再通过回读课文，发现清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容提出的，是伴随着阅读过程产生的问题。第三个问题则是针对全文提出的，是读完故事之后，联系前后故事情节提出的。

最后，副校长张俊杰对本次教研活动进行了总结: 本课要围绕单元要素，引导学生找准提问的角度，发现提问的方法，总结提问策略，养成主动提问的习惯。

活动在共同交流，共同分享，共同学习中完成，达到了以研促进，共同成长的预期效果。老师们充分认识到：语文应在扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”。在以后的教学中五台东冶实验小学的全体教师必定一步一个脚印，善研善教，勤学勤勉，砥砺前行！