五台县东冶实验小学教育集团美术组教研活动纪实

共研艺术新课标  开启美育新征程

——五台县东冶实验小学教育集团美术组教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为更好领会和贯彻《义务教育艺术课程标准（2022年版）》理念，扎实推进新课程标准的落地实施，进一步提高美术课堂的教学质量，提升美术教师专业素养，促进学生德智体美劳全面发展，11月30日，五台县东冶实验小学美术组继续开展研读新课标交流研讨活动。教导处相关领导参与了本次教研活动。

本次教研活动由美术组岳鹭老师组织，主要就《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的编制课程实施计划、学习目标和选编教学内容、改进课堂教学方式方法等方面进行仔细研读，老师们边学边思，认真做记录。

研讨中，全体美术教师本着“共同进步、共同提高”的原则进行研讨。教师们畅所欲言，毫不保留地把自己的看法和见解开诚布公地说出来。

岳鹭老师指出：核心素养是这次新课标的关键，其重点指向过程，关注学生在学习过程中的体悟，而非结果导向。课程中的学习任务着重于学科内设计的严谨和连贯、跨学科设计的可迁移性、超越学校设计的真实性与可操作性、过程设计确保师生共同参与。考察核心素养通过学生的艺术积累与理解、艺术实践创造能力以及多维的思维能力。这是未来学习方式的一种变革，更是值得美育人思考的方向。

白丽老师强调：基于美术核心素养的教学改革必须采用美术大单元教学，引导学生面对情境化的创作主题，用基本问题探索学科，大概念经历像艺术家一样创作的学习过程，体验各种美术活动，通过“做中学”完成美术作品，学到所需的美术知识，深入理解美术，全面提升美术核心素养。

田丽君老师认为：美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。

高丽宏老师认为：提出如何设计大单元教学的思考，课程发展要与教学实践中环环相扣，教师必须基于核心素养展开单元设计的创造。

徐海霞老师表明：要让学生们尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

卫慧君老师指出:美术课堂要重视孩子们对美的感知与体验，关注教学设计的逻辑与高度，把握教师引导的过程与节奏，提升教学评价的客观与艺术。作为教师，要进一步以新课标为指导，加深对新课标的认识与理解，将新课标理念根植于心。

李乐老师指出新课标内容扩大、综合性增强。艺术课以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生。这些让我认识到我们要从一个美术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自己的能力和素养，才能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师。

赵慧老师说教育能改变生活，而美术则可以美化生活，今后要紧密结合学生的生活实际来进行美术教学，注重学生核心素养的养成过程，解决孩子们生活中的真实问题，使之学有所用，学有所得，最终实现以美育人、以美化人、美美与共的美育新境界。

郑丽君老师表明：在教学过程中，教师要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课，在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。

教导处杨冰蕊主任和大家交流，指出随着新课程改革的深入，艺术课学业越发受到重视。艺术课的学习成绩评价涉及到学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿整个学习过程和教学各个环节。这就要求教师们做好过程评价方式的设计，选择科学、实效的方式，客观地体现学生学习过程中艺术素养的发展。

新课标的落地是对教学提出了更高层次的要求。五台县东冶实验小学的教师常态化学习新课标，促进全体教师更新教育教学观念，提高对新课程标准的基本精神、要求和实施意义的认识，充实与拓展课程教学的相关知识，提升专业素养，对新课程标准的贯彻落实奠定良好基础。