实小一校区六年级语文教研组常规教研活动（69） 齐心协力教研 课堂异彩纷呈

齐心协力教研 课堂异彩纷呈

  ——实小一校区六年级语文教研组常规教研活动（69）

  在2020年11月24——25日上午第二节课，实验小学教育集团一校区弘德楼六年级教研组，于燕校长、闫淑峰会长和六年级全体语文教师就国学这个主题开展开了热烈的研讨活动。

  活动开始，于校长和闫会长鼓励老师们围绕主题、结合文本积极发言。紧接着杨新华组长组织老师们开展了研讨活动并带头发言：“读文章时，要倡导学生与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句地读，与阅读目的相关的内容才要仔细阅读。这样做的好处是可以提高阅读速度;然后根据自己学习本单元课文的经历，回忆自己的做法，总结自己的经验和体会，必要时可以拟好发言稿件。”

  接下来，老师们踊跃发言，各抒己见。王育中老师介绍了本单元“有目的地阅读”的基本策略：一是明确阅读文章的目的和任务;二是大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容;三是细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句，提取关键信息，找关键词;四是查找资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。

  田恬老师提出了“非连续性文本教师可提前给学生发放学习单，包含阅读任务材料选择阅读方法等栏目，让学生边阅读边记录，以使学生的阅读思路更清晰，更有意思，去使用阅读方法。”

 王晓丽老师结合课文提出了：“选择的阅读任务不同，阅读方法就不一样，如读《竹节人》一文时，可以重点梳理故事的起因、经过和结果，而对如何做竹节人、玩竹节人的内容只需快速浏览，这样不仅节省了很多时间，而且抓住了重点。”

  曲云平老师分享了自己在教学《故宫博物院》一文的教学设计：“因为《故宫博物院》这篇文章篇幅长，全部读完花的时间太长，我就设计了让学生写《故宫一日游的导游词》，就只需要重点阅读材料一、材料三和材料四，而且对材料三只需了解游览的进出口，材料四则可以结合材料一起来看。”

 王娟、杨彩婷等老师都各自谈了自己阅读的方法，最后老师们总结出了在本单元及今后的教学过程中采用的阅读方法：

 1、寻找中心句法

 2 、查找资料法

 3、浏览课文法

 4、圈画关键词法

 5、提取关键信息法

 6、比对筛选法

     在大家积极踊跃的发言下，张静老师认真地记录了本次教研活动的内容。

       本次教研活动开展得很成功，每位老师都畅所欲言，谈了自己在教学过程中运用的阅读方法，相信六年级全体语文教师在学校领导的正确引领下，一定会全力以赴、精益求精，在教学上会更上一层楼!