五台县实小一校区五（6）班语文复习纪实

温故知新促复习 有的放矢备期末

       岁月如梭，光阴似箭，不知不觉中，这个学期就进入了尾声，我们也迎来了期末总复习，在有限的时间里如何高效的完成复习任务，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，是我们当前面临的首要问题。为此，我做了以下计划：

       一、明确目标，立足教材。

       以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点， 辅之以适当的练习，并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

       二、全体参与，分层达标。

       复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”, 中等生宜“引”，后进生需“扶”。

       三、强化基础，突出重点。

       针对试题基础性强的特点，对于课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”, 教师应加强导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解 决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合 有针对性的训练，举一反三，从而提高语文素养。

       四、点面结合，讲练同步。

       （一）全面复习: 复习本册课本各类课文篇目和语文知识。

       （二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进 小结，巩固训练。

       （三）重点突破：对学生在复习中有困难知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导。

       （四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

       疫情无情，人有情，本着互相学习、取长补短的原则，我们应与同科教师之间进行经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。