教以共进    研以致远

——五台县东冶实验小学五年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化五台县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，认真落实“双减”政策，提高教师业务能力，促进教师专业成长，扎实做好教学工作，全面提升教研水平和教育教学质量，五台县东冶实验小学常规教研活动持续进行。12月6日上午，分包年级领导深入五年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由五年级语文教研组长宋权玉老师组织，重点研讨五年级语文下册第十八课《慈母情深》。

首先，由主备人白美莲老师谈整体教学思路及教学重难点突破。课文展现的是母亲在极端贫困艰难的生活条件下对孩子读书无私的支持和爱，这是学生通过阅读课文直接感受到的。教学的重点在于引导学生借助“我”的视角感受到这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长。教学时，可以先让学生在自主认读、理解字词、通读全文的基础上，初步把握课文内容。接着找到印象深刻的场景、细节细细品味，感受蕴含在字里行间的母爱和“我”情感的变化。然后结合自己的生活写一写“鼻子一酸”的经历。教学时应该以学生阅读交流为主，教师根据学生的交流情况进行引导。

李娜老师认为：初步把握课文内容时，可以提示学生依据故事的起因、经过、结果梳理文章层次，让学生用自己的话说说每一部分的内容，再把每部分的内容整合起来说一说，整体把握课文的主要内容。

宋权玉老师建议：在教学第一部分时，学生能通过“想得整天失魂落魄”“在自己对自己的怂恿之下”等语句感受“我”对《青年近卫军》的渴望。教学时要引导学生在此基础上进一步体会“我”渴望买书背后更深层次的情感，那就是由于家庭贫困，“我”想买书又舍不得买书的纠结。可以引导学生思考:向母亲要钱买书是很正常的事，文中的“我”为什么纠结不安呢?从哪里可以看出来?

武彦君老师认为：教学时，可以结合课后第一题，让学生默读课文，边读边想象课文中的场景，在感受最深的地方作批注。然后进行小组交流，说一说最触动自己的场景、细节有哪些。

马利平老师认为：在全班交流时，可以要求学生围绕“在工厂找母亲”“母亲给钱买书”这两个大的场景具体说。

曲彬琴老师认为：“在工厂找母亲”这部分有两个学习重点，一是体会母亲工作环境的恶劣，二是体会“我”在工厂中找到母亲时的心情。体会小工厂的环境，可以引导学生从厂房的狭小、噪声、闷热等方面去想象。

张玲娜老师指出：交流“母亲给钱买书”这部分内容时，可以引导学生关注“我向母亲要钱”“工友责问”两组对话和“母亲掏钱”“母亲立刻投人工作”两处细节。

渠秋月老师指出：学习课文结尾部分，可以引导学生交流讨论以下两个问题:“我”为什么要给母亲买一听水果罐头?如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思?

最后，杨冰蕊主任肯定了老师们的工作热情，同时提出了建议：语文教学要注重读写结合，可结合“小练笔”，提示学生回顾生活中令自己“鼻子一酸”的经历,鼓励学有余力的学生运用课文中通过场景、细节表达情感的方法进行描写。然后全班进行交流和评价，可以挑选出与父母有关的“小练笔”，作为之后口语交际或习作时的参考素材。

一次教研一次提升，且行且研，在教中学，在教中研，相信在这样卓有成效的教研活动中，东冶实验小学的老师们将展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺前行，不断谱写五台教育新篇章。