五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

“线”上有约    “研”在云端

---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。 虽然疫情又一次阻挡了师生校园的重逢，却阻挡不了教师相约云端教学研讨的热情。为提高线上教学实效，提升教师线上教学能力，12月7日上午，五台县东冶实验小学二年级语文组教师齐聚云端，积极开展了线上先周备课教研活动。

本次教研活动由二年级语文教研组长申晓丽老师组织，重点研讨二年级语文上册第22课《狐假虎威》。

首先，由主备人王美玲老师谈整体教学思路及教学重难点突破，本课重难点是理解成语“狐假虎威”的意思。线上辅导时首先引导学生用一些词语来形容老虎，让他们对老虎有一定认识。再整体读文，圈画描写狐狸和老虎动作和语言的相关语句，接着抓住相关语句进行多种形式的朗读，来揣摩狐狸和老虎的心理，当中有一些关键词语难理解，可以运用联系上下文、观察插图、做动作、观看动画片中的片段等方式，帮助学生理解。然后巧妙设计问题，帮助学生理解“狐假虎威”这个成语的意思。最后，引导学生结合生活经历说说自己的感受，了解成语表达的引申意义。

教研中，郝小靓老师指出： 本课生字较多，可以让学生在课前预习，培养孩子们预习的习惯。在读的过程中，注意前后鼻音和平翘舌音，同时可通过组词辨读。在学习多音字时，结合词语，通过解释不同读音的含义，来区分读音。比如，“转”表示改变方向或位置时，读三声；表示围绕一个中心运动时，读四声。                      

边新华老师提出：《狐假虎威》本课主要由动物对话组成，动作、神态描写比较多，建议辅导课上教师可引导学生借助拼音，把故事读正确，读好狐狸和老虎的对话。同时可以配合插图，创设情境，通过提示语，使学生体会老虎的心情。并让学生抓住关键词进行想象，体会小动物们当时的心情，指导学生读出相应的语气。

郭丽红老师强调: 在本课的学习中，狐狸是怎样欺骗老虎的以及“狐假虎威”这个成语的意思是学生理解课文内容的关键问题。线上教学时可以抓住狐狸和老虎的特点来加以启发，还可运用联系上下文、结合生活实际、观察插图等多种方式帮助学生理解。

温玲玲老师建议：课后第二题要求学生理解词语并进行表演，旨在引导学生结合故事情境理解词语的意思，并用表演的方式进行内化。线上辅导时，可以分步骤进行。(1)分一分:回忆故事内容，根据文中角色，将五个词语分成两类。(2)想一想:这些词语各出现在故事的哪个环节?根据故事的先后顺序，给词语排排队。(3)演一演:先自己演一演这五个词语，然后与家人一起表演这个故事。

张敏老师补充：《狐假虎威》这一课要求会写的生字，可以根据字形结构的特点，归类指导学生进行书写。“物、就、神、活、猪”都是左右结构的字，提醒学生书写时要注意左窄右宽。由于是线上教学，学生对生字的掌握程度参差不齐，本课要求写的字，可以让学生抄写“词语表”中的词语“食物、神气活现、野猪”等加以巩固。

最后，教研组长申晓丽老师总结强调：线上教学不同于线下，老师们要充分利用每天的线上教学时间，精准把握教学内容，制作简单实用的教学课件，选择适合网课的教学方法。课上多与学生互动，随时关注学生，掌握学生的上课动态，提高教学效果。课后作业力求小容量，重实践，有实效，批改要及时，评价要到位，多表扬，善鼓励，让学生能够在线上学习中收获温暖和自信。

停课不停研，且思且行且成长。五台县东冶实验小学的全体教师将会结合自身情况，认真总结反思线上教学活动，结合线上学习的特点、优势，改进自己的不足之处，争取打造更精彩、有趣、完善的空中课堂！