实小教育集团一校区三年级数学教学活动系列

 师徒结对共奋进   不负韶华砥砺行

       树树皆秋色，山山唯落晖。时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有上课的芳华，沉香留年。10月26日上午，三年级数学组徒弟张艳老师上了一节公开课，张艳老师讲的是三年级数学上册《认识周长》。罗海燕校长、闫淑峰副校长、白云香主任、三年级同学科老师参与了此次听课活动。

        周长对学生来讲是比较抽象和难以理解的。本课张老师以动画的片段导入，刺激了学生的感官，提高了学生的学习兴趣。导入课堂是教学的一个首要环节，好的开始是成功的一半，为一堂课的成功奠定了基础。周长在生活中无处不在，但要使学生对周长的认识提高到一个概括、抽象的概念，对三年级学生有一定难度。为了突破本课重难点，张艳老师首先创设情境，让学生在摸一摸中感受周长的特征，让学生在真实的情境中体验到周长的特点。

       从课堂上来看，师生关系融洽，张老师思路清晰，教态自然稳重，教学有条不紊，学生学得兴趣盎然。傅老师在学生学习知识的同时，注重了数学思想方法的渗透，培养了学生的动手操作能力。整个教学过程由易到难，层层深入。

       张艳老师教学思路清晰，教态自然稳重;其次张老师重视操作实践活动，充分发挥学生的主体作用，让学生在描一描的过程中体验周长的特点。

       张艳老师的课让学生体会到生活中处处体现数学。数学知识的学习有时是枯燥的，特别是对低年级的学生来说。本节课的每一个环节都与生活有关，就为学习周长提供了一个亲切熟悉的环境。周长的概念对小学生来说，是 比较抽象的，机械地学习只会使学生失去学习的兴趣。课的开始就吸引学生的眼球，抓住每一个学生的心。本节课从从引入来看，联系生活突出对周长的感性认识，采用多媒  体课件对蚂蚁绕树叶爬一圈进行演示，从而激发孩子的学习兴趣。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，使学生积极投入到新课的学习中，也为周长概念的建立打下了良好的基础。后面的寻找身边事物的周长，也都体现了数学来源于生活，生活中充满着数学知识。而且学生充分经历了知识的建构过程。对学生而言，知识的获取不是教师和教材直接给予的，而应在充分经历数学的过程中逐步建构的。在提出“周长”这个词之后，老师摸描测使学生心中对周长有个大概理解。再让学生说出身边事物的周长是怎么样的来完善周长的定义。

       注重在一系列基本练习中深化概念。小学生的思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。在师生共同得出周长的概念之后，潘老师根据低年级学生的心理特点，设计了指一指、找一找、摸一摸、描一描系列基本练习，拓宽了学生对周长的感性认识，对知识进行内化，取得了较好的效果。注重自主探究和合作交流。探索发现，是指在教师的主导作用下，充分  发挥学生的主体作用，让学生动手、动脑、动口，多种感官参加学习数学知识的活动。于是在学生对周长有了感性的认识之后，张老师向学生提供充分的时间和空间，组织学生合作、动手实践、自主探究，让学生、怎样测量这些图形的周长，以促进学生对周长意义的理解，并体现解决问题方法的多样性，尤其是体现了“化曲为直"的数学思想，而且又在此基础上对方法进行优化，又提升了学生的思维。

       在闫淑峰副校长的组织下，所有听课领导及老师结合课程标准的要求，给本节课进行了及时的点评。肯定了新课导入的新颖性以及教学效果的实效性，并提出了需要改进之处。

       教坛无边，学海无涯，提升青年教师素质，培养学生核心素养。相信在校领导的重视下、校领导的带领下、一线教师的努力下，实小的的明天会更加灿烂辉煌!