五台实验中学历史公开课《西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固》教研活动

潜心育人，铸就师魂

——五台实验中学历史公开课《西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固》教研活动

　　为了进一步贯彻五台县教育科技局教育教学质量提升“五个一”活动精神，促进五台实验中学教师教学水平提高，5月14日下午，我校历史组同仁们来到166班，听了我的《西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固》（第一课时）两课。本节课的教学反思如下：

　　曾记《学记》中有这样一句话“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长”。教育学家波斯纳也提出了“经验＋反思=成长”的公式，明确强调了反思的作用。

        第一，要熟悉教材。教材变化很大，内容庞杂知识点多，信息量大，既要重点内容细致化，又要保证面面俱到，在本课预习时我要求学生结合高一学习相关知识，对西汉初年和汉武帝时期相关政策变化进行回忆，对照曲一线第一单元第二讲的主干知识和史料研读，按照预习提纲先进行讨论，然后现场分题要求不得低于一分钟进行展示，以确保学生对本课内容充分掌握而不是只有一道题。

        第二，要了解学情。我们学校的学生基础差，学习习惯不好，讲授课娃娃们只懂得抄笔记，还需要老师们告诉划哪句是重点，所以我就采用我们学校螺旋大课堂模式又略有变式，对课本上的知识加以变化采用预习提纲方式，让学生看课本找资料填图册等多种手段让孩子们找到自信，从而培养学习兴趣。课堂效果还不错。。

        第三，要放开课堂。我上课时争取做到严肃活泼，但这个度比较难掌握，一活泼咱这类学生就容易跑偏，一严肃就缺乏活力，尤其是在169班时，需要老师上课灵活多样，适时变化。

尤其在自由学习这一环节中，我会走到学生中间，与学生进行交流讨论，指导学习方法，努力创设一种平等、民主、愉悅都学氛围。这样既增进了师生关系，又帮助学生认识自我，建立自信，也更能激发起学习历史的兴趣。   整个过程中，生生互动，师生互动，相互交流，共同学习，达到了一种民主、平等、愉快的课堂氛围。

课后，我们进行了评课活动。徐新梅老师说，讲课风趣幽默，重点突出，课改特色明显。白国荣老师接着补充，课堂气氛活跃，学生配合默契，引导有方。徐美兰老师说，教师具有亲和力，师生互动很好。然后张岩老师这样评所，课堂容量适中，课堂气氛活跃。最后，我来总结，这堂课教学目标科学、全面、明确，符合课程标准。气氛是很活跃，重点也突出，师生互动积极，交流和谐，反映了课程改革理念。但是，有几个基础差的学生在课堂里表现得还是很吃力，想着需要在课后再辅导他们，使其跟着大部队快乐地前进。我的板书不够整齐，这是需要努力的。

（五台实验中学历史组：闫新忠供稿）