五台县特殊教育学校学生“双减”背景下的居家劳动

    近期，一波海啸般的疫情瞬间淹没人群，五台县特殊教育学校的师生也普遍都有了发烧、咽痛、腰酸背痛等明显的新冠病毒症状，基于特校学生的抵抗力本身薄弱， 多一些实用性的居家生活技能，更便于学生获得成就感，在“双减”的背景下，老师们为星宝们积极搭建了劳动教育实践平台，锻炼动手实践能力，鼓励学生每天做一点力所能及的小事，像打扫房间、和面、蒸米饭、整理衣服、扣扣子、洗头等，在锻炼学生劳动技能的同时，也达到康复训练的目的。

 一、以培养自我服务技能为主

 学生接受教育的最终目的是将来能适应生活，自食其力。学校和家庭相互配合，指导学生在宅家的特殊时期，利用生活中的点点滴滴，学会自我服务，做一些力所能及的事。

 二、以尊重学生的个体差异为前提

 在实践过程中，教师每次给出两个任务，尊重学生的个体差异，根据班级学生的情况采用分层教学法，A层学生能力较好，独立模仿完成；B层学生在实际操作中需要家长的辅助才能完成。

 三、加强学生劳动实践，提高劳动素养

 在教学指导中，我采用灵活多样的教学方法让他们去尝试，体验成功和自身的价值。如在教学和面时，教师直播亲自示范，强化重点，采用小步子，多循环的方法，促进学生对"搅拌"“揉面”几个关键处的掌握，学生只看和听是学不会的，而要分步骤掌握要领，根据要领一步步动手练习，特别有困难的学生家长给予辅助。

    凡是学生能做的，要让他们自己完成。疫情期间，通过和家长的有效沟通，家校配合，多表扬，多鼓励，学生们愿意积极参与家务劳动，这既是最好的思政教育契机，让学生真正感受到平时家人的辛苦，又培养了学生的学习积极性，他们在劳动实践中更容易体验到胜利的果实，激发学生进一步劳动体验的自信心。