凝心聚力共研讨  集体备课促教研

——东冶实验小学英语组“集体备课”教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：学海无涯，行者无疆，唯有积硅步，方能致千里。为提高英语课堂效率，促进英语教师教学水平的提升，不断提高团队集体备课的能力，打造高效的课堂教学，1月5日，五台县东冶实验小学英语组开展了集体备课研讨活动。分包年级领导杨冰蕊主任深入英语组参与了本次教研活动。

本次教研活动由英语组教研组长赵慧老师组织，主要就五年级《Recycle 2》进行了集体备课研讨活动。

首先，由主备人卫慧君老师对本课教学内容进行了细致全面的分析，从课时的划分、课型的导入、语篇研读、重难点的把握、教材内容的重新整合等方面阐明了自己的设计思路。教学设计依照英语课程标准，引导学生复述语篇内容，推断隐含信息，着重于学生表达个人看法，提高分析和解决问题的能力。

高丽宏老师指出：本课内容是以万圣节为背景的传统故事。课文的图像素材为灰、黑色系的简单手绘图画，文本素材则运用了重复(repetition)和顶真(Anadiplosis)的修辞手法。

李乐老师接着说：重复主要体现在dark这一单词的运用上，而顶真主要通过 There be句型状语前置的表达来实现。前者营造出万圣节前夜昏暗的景象，而后者则引导读者随着文中每幅图都会出现的人影的“脚步”逐渐由外到内，达到了环环相扣、层层递进的效果。

岳鹭老师指出：本课时应重点复习第五单元的 There be句型的单复数形式以及五六单元的词汇，尤其是 There be句型陈述句状语前置的表达，以及方位介词和形容词的运用。并且，在学习技能方面，应重在提高学生阅读、写作、思维甚至表演方面的技能。

白丽老师指出：引导学生针对故事自由提问，发散思维，养成一边阅读一边思考的习惯，提升学生的提问能力。看似零散的提问和猜测，让学生对课文的背景、事件的起因、人物都有了进一步的想象，这也让学生对文本的普遍化理解走向了个性化的解读。

田丽君老师觉得：让学生自己为故事起一个标题，训练学生的概括能力和创新能力，同时也发现学生所起的不同标题代表着他们对这故事的理解侧重点有所不同。

徐海霞老师认为：指导学生阅读故事的过程中，学会制作“阅读卡”，结合“阅读卡”和关键词，引导学生复述故事。然后，通过填写“书写卡”展开初步构思，创编新故事。

赵慧老师提出：提供课内的故事ending以及其余版本的endings让学生选择性表演，或自编ending表演，训练学生的想象能力和表演能力。

最后，杨冰蕊主任指出，一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。集体备课就是要让集体的智慧充实每位教师的思想，全力打造每一节高效课堂。

每一次集体备课教研活动，都让老师们深深体会到"众人拾柴火焰高"的真谛。在五台县东冶实验小学，时时存在探讨，处处都有教研，凝聚集体备课的智慧，促进更加高效的课堂! 加油！