教研搭平台 研讨促进步

  即使外面的天气寒冷，也无法阻挡县实小一校区教师们的教研热情。为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，促进教师的专业成长，根据五台县教育局教研室的工作安排，三年级全体语文教师开展了主题为“充分运用先进手段，努力提升课堂的有效度”的教研活动，重点研讨第26课《灰雀》，由教研组长李英莲老师组织。

  首先，由主备人刘晓琴老师谈教学整体思路及重难点突破：全文可以分成“掌声前”“两次掌声”“掌声后”三个部分。

  杜红老师指出第1、第2自然段描写了“掌声前”的英子。“总是”“默默”“早早”等词语，表现了她的安静、孤独沉默，甚至孤僻。

  张建琴老师说：第3自然段要抓重点词语，“犹豫”点出了英子内心的斗争，“慢吞吞”体现出英子不情愿但又没有办法的心理状态，“眼圈红红的”尽显英子内心的焦灼、无奈，“她终于一摇一晃地走上了讲台”突显了作出决定的艰难。“骤然间”说明这掌声不是有人组织的，而是在同一时刻，同学们不约而同地鼓起了掌。“热烈而持久”表明同学们的掌声是真诚的、饱含热情的。

  席晶老师说：英子的表现和第1、第2自然段形成了鲜明的对比，正是同学们的掌声给了她自信，给了她勇气，让她微笑着面对生活。

  杨丽平老师说：第4自然段写了掌声后英子从忧郁到开朗的变化，第5自然段摘录了英子的来信，说明掌声改变了一个人的性格，转变了一个人的人生态度，掌声可以传递关爱、传递尊重，给人积极向上的力量。

  武慧丽老师与李英莲老师提出要关注文中的三次对话，感受人物的心灵美。

  徐宝莲老师强调，本文语言质朴，但看似平淡的语言中饱含着充沛的情感，尤其是对人物神态、动作的描写，生动地反映了人物内心的情感。

  集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，老师们在教研活动中得到了锻炼。我们始终相信，“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”立足儿童本位，焕发课程活力，最好的时光在路上。