五台县东冶实验小学教育集团四年级数学教研活动纪实

博采众长齐发展  并肩携手普芬芳

---东冶实验小学教育集团四年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教无研则浅，研无教则空。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。1月11日上午，包年级领导徐晓燕主任深入四年级数学组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由四年级数学教研组长张瑞华老师组织，重点研讨四年级数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》。

首先，由主备人张海变老师谈整体教学思路：教学时，可以先引导学生说一说在哪些地方见过平行四边形。引导学生举例，感受平行四边形在生活中的应用。接着，可借助课件演示，从实物图中抽象出平行四边形，让学生观察，说一说平行四边形的边有什么特点。可以引导学生用三角尺推一推，使学生确信两组对边分别平行，也可以让学生量量每组对边的长，使学生发现两组对边分别相等。从而抽象出平行四边形的特征和概念。

孟奋荣老师指出：长方形和正方形的两组对边分别平行且相等，具有平行四边形的所有特征,所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。

张瑞华老师指出：平行四边形的高有无数条。按方向可以分为两组，同一方向的高相等。

边晓琴老师指出：从互相平行的两条边上任选一点(一般选顶点)向它的对边作垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,所画的高要用虚线表示，并标出直角符号。

刘海霞老师补充：把长方形拉成平行四边形，形状发生变化，但每条边的长度不变,所以周长不变。

戎淑芬老师提出：平行四边形四条边的长度固定不变，但所摆出的形状却多种多样，这种现象是数学意义上的“不稳定性”。

徐丽清老师强调：画平行四边形和梯形的高，相当于过直线外一点画已知直线的垂线，这一点和垂足之间的线段就是平行四边形或梯形的高。

黄海珍老师补充：平行四边形的两组对边分别平行,因此可以画出两种不同的高;梯形只有一组对边平行,因此只能画出一种高,梯形的腰不能作底。

最后，徐晓燕主任对本次教研活动做了总结，她既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：希望老师们利用好每周的集体备课时间，真正做到以备促教。集全体教师的智慧与力量，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与动力。

教以潜心，研以志远。在新课程理念，新课标要求的背景下，东冶实验小学全体教师会在教研路上砥砺前行，大胆创新，未来一定会在专业的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂！