五台县实小一校区四年级语文教研活动纪实

“聚”集体智慧  “备”精彩课堂

  ——五台县实小一校区四年级语文教研活动纪实

五台县实验小学网讯

时光清浅，岁月如歌，

撷一束光阴，抚过心间，

唯有研语的芳华，沉香流年。

       研无教则无以立足，教无研则无以长久，在“双减”背景下的教研之路上我们且学且思。为了落实“双减”政策，提高我校语文教学质量，立足学生核心素养发展，夯实学生语文能力的培养。4月26日上午第三节课，四年级全体语文教师在闫淑峰副校长和白云香主任的带领下开展了第六单元集体备课活动。此次集体备课首先由杜月峰老师组织大家学习新课标中“把握文章的主要内容”的内涵和教学策略。其次由李雅丽老师主备单元整体教法，田华老师和闫春艳老师具体备课时教法。

      本次集体备课活动不只是一次简单的单元备课，更是一次校本研讨。依托团队力量，深入解读文本，找出教材重难点，集思广益，解疑答惑,为实小教育教学工作蓄力启航。

      李雅丽老师详细介绍了本单元目标和重难点。该单元围绕“成长故事”主题编排了课文、口语交际、习作。除了《文言文二则》以外，《小英雄雨来》、《我家的男子汉》、《芦花鞋》都是长文章。本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果；关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来(节选)》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。

       本单元教学时要联系时代背景，抓住印象深刻的关键词句体会情感。口语交际的话题，是学生成长生活中面临的迫切需要解决的话题；习作“我学会了”，直接指向了学生生活能力上的习得和发展，是用文字来分享自己的成长故事。总之本单元的教学简化程序，突出重点，直奔教学目标，提取主要信息，要尽可能地突出学生主体地位，让学生多默读和浏览，合作探究，交流展示，老师只在关键处点拨。

本单元在教学中要注意以下几个问题：

      一是准确定位教学目标。本单元课文的教学目标主要有两个方面，是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。在教学中，要紧紧围绕这两个方面进行教学内容的取舍。

      二是选择恰当的阅读方法与策略。另外三篇长文章，故事情节生动，富有变化，可以采用预测的阅读策略指导学生阅读课文，可以选择默读、浏览等阅读方法，围绕学习任务或探究话题，从文中提取重要信息，联系上下文或生活积累形成自己的理解。

      三是采用“长文短教”的教学策略。在教学中，突出重点内容，直奔教学目标，提取主要信息。要突出学生的主体地位，让学生自主阅读、合作探究、交流展示。

      接着田华和闫春艳老师分别对《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》两篇课文的具体教法进行了详解。

       田华：《小英雄雨来》教学时，可引导学生逐步把握长文章阅读的方法。可先从课题入手，让学生带着“为什么说雨来是小英雄”这个问题尝试快速默读课文，初步感知文章的主要内容，然后根据泡泡的提示引导学生边读边想、“瞻前顾后”，了解、把握课文的主要内容。再结合课后练习第二题，指导学生学习用列小标题的方式，用自己的话说说课文的主要内容。在此基础上，抓住雨来和敌人进行斗争的描写，体会雨来的机智勇敢与坚强不屈。

       具体在初读课文中把握课文主要内容。首先，指导学生用较快的速度默读课文，边读边思考：课文分为六个部分，每个部分都写了什么?再利用课文中“泡泡”的提示指导学生了解、把握课文的主要内容。其次，采用预测的阅读策略，让一边阅读一边猜测，不仅激发学生的阅读兴趣，而且能够更好地感知课文的主要内容。重点学习列小标题，说说课文的主要内容。可以示范引路，学习列小标题。课后第二题给学生列举了第一部分的小标题，说说这个小标题有什么特点（是对这个部分内容的概括）。再尝试列小标题，提示学生注意，后面的小标题也要以雨来为主体，如：上夜校读书、掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险。还可以引导学生用多种方法概括每个部分的主要内容。另需引导学生体会景色描写的作用。这篇课文一共有三处描写还乡河景色的语句，可以让学生找一找，并联系上下文想一想景色描写的好处。引导学生抓住关键词语进行体会。

      闫春艳：《我们家的男子汉》一课，教学时要引导学生将长文章的阅读方法进行迁移运用，要有两个方面：一是尝试用较快的速度默读课文，借助小标题了解每部分的主要内容；是知道课文三个部分是从不同的角度写出了这个孩子是个“男子汉”，体会作者的情感，并尝试给每个部分换个小标题。

       在初读课文，整体把握主要内容环节。一是让学生读读课文的题目、学习提示与开头部分，提出自己的问题，然后让学生带着这些疑问去阅读课文。二是借助小标题，抓住主要事例，把握课文主要内容。在交流每个部分内容的时候，结合事例，引导学生体会作者情感，可以让学生到文中去找一找能够表达作者情感的句子，读一读，说一说自己体会到了什么。再抓住自己印象深刻的事例说一说，要引导学生联系自己的生活说体会。其次要积极引导学生提炼方法，尝试换小标题。

      最后闫淑峰副校长指出集体备课一定要以新课程标准为依据，以对教材的研究为中心，以高度严谨的态度，做优做细做实集体备课。主备教师明确自己的备课内容，围绕课程标准，立足单元整体教学，认真研读教材，钻研教学内容，精心设计教学初案，研讨后，形成可以共同使用的统一的教案、课件模版。课堂教学时注意阅读方法与“长文短教”的策略的教授和运用。

      集涓成河，形滔滔之势；虚怀能容，成万里之志。为学生打造高效的课堂是一种责任，为学生创造优质的教育是一种温暖。相信，在学校领导班子的的带领下，在全体教师的共同努力下，五台县实验小学一校区必定会务实求真，蹚出一条科学、规范，有格局、有视野的发展之路，教育教学必定会迎来新的辉煌!