豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

五台县豆村中学网讯：2023年11月30日下午活动课时间英语教研组全体成员在英语教研组开展主题为“双减下如何提高英语课堂效率”的教研活动。同时参加活动的还有两位学生家长。

老师们各抒己见总结如下：

卢国荣老师认为要研读文本，有效备课。教师在进行教学设计时可以进行单元整体备课，然后深入研读语篇，把握好每节课教学的核心内容，教师应关注本节课语篇的what, how和why 来进行备课，从班级的整体情况，已有的知识储备，存在的问题及解决的办法做好学情分析，定好教学目标及教学重难点，学生会的不讲，讲了不会的不讲。

王月利老师认为创设情境，激活课堂。在有效的课堂教学中，教师要想方设法创设系列的情境，组织大量的刺激要素，以不同形式刺激学生与问题对话，强化学生对问题的观察，思维，记忆，理解...，不断巩固学习成果。并通过设疑，刺激学生对问题探索求知的欲望与热情，通过问题的刺激，培养学生的思维能力。

梁煜老师强调有效布置作业。 作业布置教师应仔细思考，作业量宜少而精，指向性明确，针对性强；教师作业批改要及时，要多一些个性化批改，比如一些表情或者一些表扬语等等；教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，把班级分若干组，每组6个成员，选一个组长，有英语小组活动都由该组长带领，有背诵任务，组员跟组长背，组长跟课代表背，最后汇总，教师抽查若干学生，这样发挥了组长和课代表的作用

张亚男老师认为学习信息技术，融入巧用媒体技术。在现代化科技进步越来越发达的背景下，学会把媒体技术融入到教学过程中，发挥“技术”的优势，帮助自身提升教学效率和教学效果。

老师们统一认为培养学生良好学习习惯，为课堂教学减负提质。利用好我校的预习案，经过预习，学生就会心中有数，知道教师要讲什么内容，带着目的启航，会事半功倍，学生很容易跟上教师讲课的思路，这样听课效率也会提高，教师布置的作业就能顺利地完成，学习也就会更加主动。同时要培养学生敢于质疑的好习惯。有些学生经常提出很有质量的问题，且这些问题是站在学生的角度提出的，在学生之间更能产生共鸣，并且质疑的过程就是思考的过程，锻炼了学生的逻辑思维能力。