2012年下半年课改工作安排
一、进一步解放思想，走出认识上的误区，明确校长是执行课改的第一责任人
从我县这次检查评估的19所学校看，校长所起的作用最为关键，校长的课改热情直接影响到学校课改成果。有的校长认为城区学校、规模校要慢慢来，缩手缩脚，存在等待观望、课改力度不大的问题；有的校长害怕影响中考、高考，始终没信心和勇气进行课改；还有的只停留在口头和表面工作上，疏于管理，不愿涉及课改的深水区。针对此种状况，各校校长一定要进一步解放思想，主动承担起课改责任，把主要的精力放在课改工作上。下学期，局里要与各级各类校长签订课改任务责任状，不搞课改或搞不了课改的校长就主动让贤，用行政手段推进全县课堂教学改革。
二、各校要因地制宜，确定一种切合本校实际的课堂模式或流程，匡正教师和学生的教学行为
从目前情况看，各地课改的模式名目繁多，种类不一，有的是以县（太谷）统一模式，有的是以校设计模式（洋思、衡水、杜郎口、朔城区），我们认为，我县的课改模式也应以校来确定，这样更具有人性化，更能发挥和体现校长的聪明才智。这次评估的19所学校，没有出现一个雷同模式，但这些模式的核心都体现出学生预习、合作、展示、交流、检测、巩固等基本环节，并在具体操作上初见成效。各校要因地制宜，研究确定一种符合自身发展的新课堂模式或流程，只有这样，教师的“教”才会有方向有约束，学生的主体地位才能凸显，才能成就高效课堂。
三、要培养树立典型，发挥好示范和引领作用
这次检查评估中，由中心校校长选出一所最具典型的代表校，将其亮点工作展示给评估组看，以此来集中体现和验证各单位课改工作的实绩，以点带面，进行推广普及。各校在取得现有成绩的基础上，要进一步挖掘和培植课改亮点，整体推进全县课改工作。今年10月，将在每所课改实验校安排一次现场会，进行观摩交流，以求共同提高。到年底，也要在县实验小学、一类中学校中选取先进校开现场会，望各单位从现在就着手准备，培养树立更多的典型校，力争跨入第二批县课改实验校的行列。
四、要研究编写好学案，使之成为课改的有效载体，通过这个载体来组织实施课堂教学
就目前全县情况来看，大致可分为3种类型：一种是高中组织的学案编写。经过3年的实践，已积累了比较成功的经验，需要进一步修订和完善。第二类是一些规模校和实验校。各校都设计了一种学案或导学案，下步需要继续学习借鉴外地经验，组织做好修订和完善工作。第三类是规模较小、师资力量薄弱的学校，目前主要使用的是课堂新方案，下步要从教案的编写入手，与新方案有机结合，灵活运用。为了整体促进全县课堂教学改革，年底还将在全县范围内组织一次学案展示评比活动，以评促教，逐步完善。
五、加大业务督查和评估力度，保障课改工作的顺利开展
今年县教研室将抓住接受省教研室标准化验收的机遇，把课改工作的业务指导作为一项主要工作来抓。下学期开始，将实行教研员包片蹲点制度，具体指导各校课改工作的实施。县、局领导也已表态，将把课改工作纳入校长、教师业务考核评价制度中，并对一些课改先进集体和个人进行表彰奖励，以此来激励各校课改的积极性，保障全县课改工作顺利健康发展。
五台县教育局
二〇一二年七月四日
