思想碰撞 精彩绽放 --五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动

思想碰撞  精彩绽放

--五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动

为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，构建“双减”政策下的提质增效课堂，推动教师的个人专业成长，2021年12月16日上午，教导处相关人员深入英语教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由英语教研组长赵慧老师组织，重点研讨六年级上册Unit6《How do you feel?》PartB Let’s talk。

首先，由主备人赵慧老师谈教材分析。本课时的教学内容是围绕如何疏导人们不同情绪或心理而展开的教学活动。教学中应该让学生对情绪有积极和消极的认知，并用所学句型Don’t be …和 You should…对消极情绪加以简单疏导或劝说。  

对本课时教材的处理本着两个目标:1.立足教材创设情境，确保情境不脱离单元整体线索，使其条理化、系统化；2.符合普遍认识规律，课堂语言尽量贴近现实，能让学生运用于生活。

接着老师们畅所欲言，纷纷提出自己的建议。

卫慧君老师觉得，学习内容与情绪表达息息相关，学生们已经有三年的英语学习基础，表达情绪的单词angry、afraid、sad、worried、happy、ill都已学过,这些都为本节课的学习排除了障碍，因此我们应当充分调动学生的积极性，让学生成为学习主体，激发其学习兴趣。

徐海霞老师认为，六年级的学生已经具有一定的英语学习能力，因此让学生自己总结规律是很有效的学习方法。 通过小组讨论，总结重点句型Don’t be …和 You should…能让每一位学生充分思考,发挥主观能动性，从而提高课堂效率,让课堂“活”起来。

田丽君老师补充，通过整体感知语言，处理局部语言，模仿语言，创编语言的方法，能帮助学生更好地学习语言、理解语言和运用语言，从而将所学语言知识运用到真实的情境中。

高丽宏老师提出， 教学中，我们可以通过教师做不同的表情、动作，引导学生用You should…句型描述，将教师自己作为道具，更能激发学生学习的热情，激起学生表达的欲望。

李乐老师强调，教学中一定要突出学生主体，尊重个体差异。教师是引导者，我们应该尽量让孩子多读、多练，通过读、模仿等活动输入，通过表演、角色扮演等活动输出。让学生主动积极参与，让他们完成任务后获得成就感和树立自信心，在语言的输入和输出过程中发展孩子的综合语言运用能力。

杨冰蕊老师对本次教研活动给予肯定与鼓励，并提出小小建议，希望大家用热切的心态去汲取可以被吸收的教学灵感，用严苛的心态去优化自己对课程的原始设计。要以课堂为主阵地，做好常规教育教学工作，切实发挥每位教师的教学主导作用，备好每一节课，上好每一节课。

善思者明，善思者智，每一次集体教研都是一个反思和提高的过程。五台县东冶实验小学教育集团一校区的老师们，秉持着“在交流中发现不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求共同进步”的理念，在教研活动中不断成长，不断创新，不断拾级而上。