五台县东冶实验小学教育集团六年级数学教研活动纪实

博采众长齐发展  携手同行谱芬芳

---东冶实验小学教育集团六年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教无研则浅，研无教则空。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平，打造精品课堂，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。5月18日上午，督导组领导白翠峰和朱艳琴、徐向英校长及教导处相关领导深入东冶实验小学六年级数学组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由六年级数学教研组长段红霞老师组织，重点研讨六年级数学下册“数与代数”的第四段复习《比和比例》。

首先，由主备人段红霞老师谈整体教学思路:比和比例，着重复习比和比例的基本知识及其应用，以及正反比例的概念。本课采用讲练结合的形式，先引导学生进行自主复习。本节内容几乎涵盖了比和比例的全部知识点，要求学生在课前对本节内容进行自主归纳与整理，形成知识体系。然后引导学生发现概念之间的联系与区别，形成知识网络。边讲边练能帮助学生掌握知识、形成技能、提高学习能力，可以说，练是学生学习的主要手段。

然后，针对设计的教学环节，同组教师展开了研讨。

聂永丽老师认为：以提问的方式，引导学生复习比和比例的基础知识，比较它们的联系与区别。借助表格梳理，引导学生重温比和比例的意义、各部分名称和基本性质，体现让学生自主归纳的思想。

    姚卓老师认为：要让学生清楚，虽然比的概念是由除法引入的，但它们之间是有区别的，因为除法是一种运算，而比表示的是两个数之间的倍比关系，分数是一种数。这样学生不仅能清楚的看到三者之间的异同而且还能扎实掌握。建议相关填空题再增加一些题型。

赵改艳老师指出：让学生回顾比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律之间的联系，揭示三者之间的密切联系和内在一致性，同样可以以表格的形式呈现给学生。建议把梳理表格内容这一环节前置，最好放在课前进行。

   曲志华老师建议：让学生复习正比例关系、反比例关系的概念，并通过生活中的实例说明两种量成正比例、反比例的判断方法，紧跟相关练习，培养学生的函数思想。

薄文慧老师补充：在学习求比值与化简比后，可通过对比练习让学生感受到两者之间方法上的通用以及最终结果表现形式的不同，如：4:6，化简比和求比值的结果都可以写成"2/3"，学生容易混淆，所以我们要注意说明这两者的区别：求比值的结果是一个数，可以写成分数、小数或整数。而化简比的结果是一个最简整数比，从而让学生能正确的求比值和化简比。

杜宝峰老师强调：要让学生去感悟，两个同类量的比要在同一单位的情况下相比才是有意义的。因此，要先把两个数量化成同单位的数量后才能求出它的比，比如常见的小朋友和他爸爸身高的比是1米：175厘米得先转化成100:175，化简后应是4:7。注意统一单位，先写出比，再求比值。课件相关练习题各种类型都出现了，需要减少那些重复的题型。

督导组组长白翠峰表示：通过本次教研将各位老师的智慧融为一体，同研究，共进步，这对每一位老师专业发展无疑是一种促进，也是一种引导。它对帮助老师们提高教学能力，提高课堂教学效果，提高老师们的研究能力都起着不可或缺的作用。今天感受到了老师们的积极互动与真诚交流，也看出了东实小的教师们的团队精神，希望再接再厉，让每次落地的教研，都能呈现出一堂精品课！

最后，徐向英校长询问了复习进度，肯定了本次教研活动的意义，同时提出在每天的常规备课中也要注重加强集体教研的力度，只有在集思广益、群策群力、资源共享的前提下才能打造出高效课堂，时刻体现团队精神，才能缩小班级差距，从而达到共同进步的效果。

学无止境，教无止境，研无止境。五台县东冶实验小学教育集团的每位教师定会抓住每一次教研机会，取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路，形成最佳的课堂教学方案，为打造真正高效的精品课堂而不懈努力！