五台县实小一校区线上教学阶段检测质量分析活动纪实

五年级语文线上学习教学

       由于疫情原因，网课成了我们最主要的的教学方式。这期间，为了不让孩子的学习被耽误，老师们认真备课，认真授课，孩子们也都认真听讲，积极学习。但网课的效果到底如何？这需要我们去检测一下。上周组织了“网上教学阶段检测”，以此来考察孩子们在这将近一个月的网课学习中收获如何？有什么缺陷和不足？本周我们就阅卷后发现的问题进行年级教研，对接下来的教学工作做出相应调整，让孩子们收获更多。

       今天全体五年级语文教师在线上进行了关于这次考试的质量分析会，于校长组织，五年级全体语文老师按时参会。在研讨中大家针对这次的试题以及孩子们的答题情况做了细致详实的分析。

       小学五年级是处于小学的高级阶段，知识量还有阅读的内容也都有增加。这次考试题做到了全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。试题紧扣教材和当下的时事，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。在考查双基的基础上求提高，求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

       出题时，首先，我们重视语文的知识与技能学习目标的检测试题，紧扣新课标，关注学生基础性发展目标的评价，充分尊重学生的个性差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间。其次，本次试题强调文化积累，语文新课程标准中将语文的人文性和工具性并重，说明文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。

       本次试题的一、二大题是基础题。着重考察孩子们的基础掌握对教材字词句的掌握。大部分同学都能很好的完成，只有部分同学有失分现象，主要原因是对字音字词掌握的不牢固。

       第三题是口语交际部分，考察孩子们的表达能力。本次口语交际，围绕这次新冠肺炎来袭，以“居家抗疫，快乐收获”为主题。同学们都能各抒己见，表达出自己的收获。

       第四大题是阅读理解，节选了一篇课内阅读，《松鼠》，一篇课外阅读，《一束白色的栀子花》。其中课内阅读主要考查学生对课文的掌握情况，大部分同学都能很好的完成。课外阅读以理解作答的内容为主，考查学生的理解能力。从答题情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断的增强，能读懂原文，按要求作答。但还有一部分学生对文章的概括与理解能力有限，所以在课外阅读部分失分比较严重。

       作文是给爸爸妈妈写一封信，把自己的想说的话说给他们听。这也给予了孩子们广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己的真情实感。从学生答卷情况来看，有以下几个方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求来写。二是多数学生所书写的内容具体，层次表达清楚，语句通顺。三是中心明确，结构比较完整。四是书写工整。但部分同学作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如语言积累不多，书信格式书写不正确，语言表达上不完整有病句，还有些书写不规范，字迹不清楚。

       针对以上问题我们提出以下改进措施。首先要识字，掌握一定数量的字和词，对字音字形的识记要强化训练。  其次是积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读背诵博览大量的诗文，要想学生读写是不可能的。除了课文内的，还需要大量的课外积累。第三，阅读理解能力缺乏，说明孩子们阅读的能力还不强，需要加强训练。因此在阅读教学中，我们要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体会，读中感悟。最后，小学生学语文作文最棘手，很多学生不愿意提笔。常常是无事可写，无话可说，所以注重引导学生多观察生活，体验生活，留意生活。多读书，勤做读书笔记，多进行必要的知识储备，才能写出好的作文。同时在作文中表达真情实感，比华丽的词藻更为重要，一篇优秀的作文离不开真情实感。

       发现问题，提出建议。我们在接下来的网课中就会根据以上实际情况做出适当的调整。把这些需要改进的地方都落实到每一节课当中，真正做到让孩子们不负韶华不误青春，博学多识展现自我。