五台县东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

“角”动思维   踏“角”前行

—东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：“十月金风抚教研，思维碰撞火花添”。为持续深化县教体局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，更好地凝聚集体智慧，打造高效课堂，五台县东冶实验小学教育集团常规教研活动有条不紊地进行。10月24日上午，学校分包年级领导胡天宝校长深入二年级教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由二年级数学教研组长段红霞老师组织，重点研讨二年级数学上册第三单元《角的认识》。

首先，由主备人段红霞老师谈教学思路：

认识角的组成。通过展示一个角的图形，引导学生观察并说出角的组成部分，即一个顶点和两条边。可以让学生用手指一指角的顶点和边，加深印象。学习角的画法。教师示范画角的方法，强调先画一个顶点，再从顶点出发画两条直直的边。然后让学生自己动手画角，教师巡视指导。比较角的大小。可以通过让学生观察、操作等方式，引导学生发现角的大小与边的长短无关，与两条边张开的程度有关。可以用活动角进行演示，让学生更加直观地理解。

其次，同组教师讨论重难点突破点：

对于认识角的组成，可以通过多次让学生观察实物和图形，并用手指一指角的顶点和边，加深学生的印象。比较角的大小是一个难点，可以通过让学生用活动角进行操作，观察角的变化，通过直观演示的方法，用两个大小相同但边的长短不同的角进行比较，让学生观察发现角的大小没有变化。然后再用一个角，逐渐张开两条边，让学生观察角的变化，从而理解角的大小与边的长短无关，与两条边张开的程度有关。

檀水鱼老师指出：本课可以利用实物、模型、图片等直观教具，让学生更直观地认识角的特征。也可以让学生通过动手操作，如折角、画角、比角等，加深对角的认识。

张慧珍老师建议：设置问题情境，引导学生自主探究角的大小与什么有关，培养学生的探究能力和创新思维。

赵改燕老师补充：说到设置问题情境，可以通过展示生活中的角，如墙角、三角板、五角星等，引起学生的兴趣，导入新课。

牛丽芳老师指出：评价方式要多样化。可以采用教师评价、学生互评、自我评价等方式，全面评价学生的学习情况。且内容要多元化，不仅要评价学生的知识掌握情况，还要评价学生的学习态度、参与度、合作能力等。

姚卓老师补充：拓展延伸这一环节中，引导学生思考生活中还有哪些地方用到了角，培养学生的应用意识和创新思维。

胡天宝校长最后总结：角的认识，这个小小的数学领域，却蕴含着无尽的奥秘与魅力。每一次的教研都是一次成长的机遇，每一次的交流都是一次智慧的碰撞。希望教师们以每次教研为新的起点，以更加饱满的热情、更加坚定的信念投入到教学工作中。

“秋光入室添灵韵，共探学识意自甜。”今天，老师们在这里相聚，共同探索角的世界；明天，老师们将带着满满的收获，走向那充满希望的课堂。让东冶实验小学的每一位教师用爱心与耐心，为孩子们开启知识之门，让孩子们在数学的海洋中尽情遨游。教研虽止，教育之路，永不停歇。