五台县阳白中学“五个一”系列活动之“名师讲座”活动纪实（王璐瑶老师）——双减背景下减负提质的思与行

双减背景下减负提质的思与行

——五台县阳白中学持续深化教育教学质量提升“五个一”系列活动之“名师讲座”

五台县阳白中学网讯：2023年6月26日，阳白中学持续开展深化教育教学质量提升“五个一”系列活动之“名师讲座”，阳白中学教导处组织各年级教师聆听了王璐瑶老师对双减背景下减负提质的思考。

讲座开场,首先王璐瑶老师说明“双减”的根本目的，是要引导学校、教师向课堂教学要效率，通过高效、低耗的精细化教学，提升教学质量，实现真正的、全面的减负提质。那么，如何才能切实提高课堂效率，实现课堂教学质量的实质性提升呢？是今天讲座的主要内容。

一、关注知识结构，促进思维发展

如何用有限的学习时间和有限的课堂容量来应对“无限"的学习内容，是教师面临的重大挑战。如果只是埋首备课，忽略对内容结构的理解挖掘，一堂课下来，留给学生的，就会是一些零散的、细碎的知识片段，也会影响学生思维品质的提升。基于此，教师要树立了整体教学观念，反复研读课标、教材，达到透彻理解。

比如，对同一单元中的不同内容进行关联、比较，在研究中发现重点，实现对教学内容的整体把握。以三年级下册的语文教材为例，其中第六单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的句子，但单元内的三篇精读课文，却是侧重点与功能各有不同。《童年的水墨画》侧重于让学生联系上下文，结合具体语境理解诗意。《剃头大师》侧重于让学生联系生活实际，理解课文内容。《肥皂泡》侧重于抓住关键词语，理解难懂的句子。所以，虽然这三篇课文语文要素相同，但在教学过程当中，关注的重点以及设计的教学环节要相应的有所不同。学完这三篇精读课文后，学生们掌握了多种理解句子的方法。那么在学习本单元最后一篇课文，略读课文《我不能失信》时，就可以给学生更多的自主权，学生们就可以大的发挥主体性作用，自主阅读，自主选择理解句子的方法，接着通过小组讨论、小组代表发言的方式内化知识，锻炼思维。

二、优化课堂教学，提高课堂效率

课堂是学生学习的重要场所，也是教育教学的主阵地。教师应该树立以学生中心的教学理念，进一步优化课堂教学模式，提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率，从而真正做到减负提质。基于新课改和“双减”背景，如何才能使学生在有限的 40 分钟内学有所获，确保减负不减质呢？要营造合作学习的开放氛围。

比如，在讲授《火烧云》第二课时的时候，先带同学们重点学习了第四自然段，基本上是划分层次，感受火烧云的形状变化，合作朗读和理解背诵等四个步骤，接若设计了小组讨论环节，由小组合作来完成第五、六自然段的学习。

值得注意的是，在课堂教学中，并非所有内容都需要合作学习来完成。像背诵一首古诗、掌握一个字的写法等较简单的内容或直接可以从书本上获取的知识，就不需要合作学习。一般而言，只有那些个人难于独立研究或需要考虑多科因素的问题，有一定难度或需要分工协作的学习任务等才适用于合作学习。

三、优化作业设计，提高教学效能

“减轻义务教育阶段学生过重作业负担”是双减政策的发力点之一。而作业，无疑是对教学认识进行检验的一种重要方法。所以我们必须清楚的认识到，“双减”的意图绝非减少作业数量，而是要求我们在增强作业针对性、提高作业质量的前提下，合理控制作业总量，处理好“质”与“量”的平衡。

此次讲座实操性强，也为老师们如何指导学生科学有效的进行课前预习指明了方向，今后，让我们在校领导的指引下，在名师团队的引领下，努力成为孩子前进路上的灯塔，为教育教学质量再上一个新的台阶不懈努力！