五台县东冶实验小学四年级数学“教研活动”纪实

聚焦单元整合   研讨共促成长

--五台县东冶实验小学四年级数学“教研活动”纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为进一步落实“双减”政策，持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，充分发挥教师的集体智慧，有序高效地推进教研教学工作，提高教学质量，5月23日上午，五台县东冶实验小学分包年级领导徐晓燕主任深入四年级数学组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由四年级数学教研组长张瑞华老师组织，重点研讨怎样复习四年级数学下册第五单元《三角形》。

首先，由主备人戎淑芬老师谈整体复习思路及重难点。《三角形》的知识属于图形与几何范畴。这是一节整理与复习课，在复习中，要让学生学会将已经研究过的知识进行“串联”或“并联”，要在原有的基础上进行知识的建构，建立起不同知识之间的内在联系，从而建立起本单元的知识结构，形成知识体系。复习时可以从以下几方面着手：1．进一步巩固三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。2．学生经历自主整理与复习的过程，进一步掌握三角形的分类标准和方法。3．进一步感受三角形的稳定性在实际生活中的应用价值，学会由三角形的内角和推导出多边形内角和的方法，提升运用所学知识解决问题的能力。

边晓琴老师指出：教学中，教师既要重视图形的分类，帮助学生不断体会图形的特征，又要帮助学生明确分类的标准，理清关系。教师可以指导学生按照从边入手分一分再考虑角，或者从角入手分一分再考虑边的思路，分析图形特征进行分类。然后鼓励学生用自己的方式表达出分类的结果，有助于理清不同类型三角形之间的关系。

周琪儿老师建议：利用知识的迁移，在垂直概念的基础上，孩子们利用手中的学具，一步步地重温三角形高的画法，尤其是让学生理解三角形的高可能在三角形内部，也可能在外部，或正好在边上。

张海变老师认为：数学来源于生活，又服务于生活，利用三角形的稳定性，通过动手制作三角形模型，感受三角形的应用价值。设计有关三角形稳定性的练习题，加强巩固。

孟奋荣老师强调：复习《三角形》时我们要充分发挥学生的主体作用，让学生经历回顾、梳理、质疑、解决质疑的过程，通过自主回顾、相互交流、小组合作整理、课堂展示汇报等方式，实现知识的传递、迁移和融合，学生进一步巩固所学知识，构建知识网络体系。

徐丽清老师补充：三角形的三边关系在实际中的应用是重点，在组织学生复习时要充分调动学生的自主性，让学生自己动手探索如何运用三边关系解决问题。

黄海珍老师指出：通过一系列的活动，孩子们用数学的眼光，数学的思维，数学的语言复习三角形的知识，同时获得成功的体验。

张瑞华老师强调：课堂上让学生以思维导图为载体，通过小组合作学习的方式，充分交流各自的想法。在总结归纳的过程中，整理出图形的特征及其相互关系。同时列出经常出现的易错点，帮助学生巩固知识。

徐晓燕主任最后作了总结：不管是新授课、练习课还是复习课，都要理清知识之间的脉络，采取适当的梳理方法，从学生的需求出发，渗透数学思想、方法，积累数学活动经验。期末复习课更是要打通知识模块的联系，要提炼出核心知识，整合相关知识点，在单元整体视角的指引下去备课，进行合理恰当的教学设计，促进学生的深度学习。

“教无涯，研不止”，教研活动为教师提供了展示自己、互相学习的平台。五台县东冶实验小学教育集团一校区的每位教师，定会抓住每一次教研的机会，认真研讨自己在教学中遇到的困惑，相互学习，提升自我，为学生打造更加优质的精品课堂而不懈奋斗﹗