五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

“双减”课堂增实效   教研赋能共成长

---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

 五台县东冶实验小学网讯：学无止境，教无止境，研无止境。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，践行“双减”政策，增效课堂实效，提升教师专业素养，5月31日上午，东冶实验小学教育集团政教处杨树伟主任深入二年级语文教研组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由二年级语文教研组长申晓丽老师组织，重点研讨二年级语文下册第19课《大象的耳朵》。

首先，由主备人王俊丽老师谈整体教学思路及教学重难点突破。教学中抓住课文的插图和小动物的问话，引导学生读好问句，体验角色，体悟情感，可外化为表演，综合提升学生的语文素养。最后，抓住大象说的两句话，引导学生感悟大象想法改变的过程，进而有效落实本课的教学目标。

郭丽红老师提出:本课的朗读指导，要引导学生读好文中的问句和人物的对话。其次，要引导学生思考疑问从哪里来，从而指导学生把他们各自的疑问读出来。在读好的基础上可进行分角色朗读，引导学生更好地体会人物的思想感情，深入理解课文内容。

边新华老师指出：本课教学要抓住大象这个主要角色，围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展开。同学们可以想象、借助图片或者视频，了解大象耳朵的特点。

张敏老师建议：课堂上以“大象耳朵的变化及原因”为思考点串起整堂课，引导孩子们结合多样化的图片，分角色有感情地朗读课文，通过生生互动、师生交流，让学生真正成为了课堂的主人，培养学生自主学习和独立思考的能力。

申晓丽老师强调：讲课时，要从学生的生活实际出发，以扇子图片为切入点，以大象的耳朵像扇子为支撑点切入课题，激发学生的学习兴趣。接着创设情境，采用自主探究、随文识字等方法，引导学生集中认识“跳舞”、“头痛”、“心烦”三个生词，不断加深学生对生词的认识和理解。

郝小靓老师认为：本课要求会认的字大多是形声字。可指导学生根据形声字构字规律自主识字，也可启发学生联系学过的形声字进行对比识记，还要鼓励学生灵活运用学过的方法识记。

王美玲老师补充：理解“人家是人家，我是我”这句话。这是大象最后说的一句话，也是文中的结尾。教学时，可以让学生结合全文内容，并联系生活实际，说说自己的理解。如，“人家”指谁？“我”为什么不能像人家一样？让学生想一想生活中有过或经历过类似的事情吗？

杨树伟主任提出:课堂上还可以通过做动作让学生体会大象的心理活动，从而更加真切地融入课文、感知课文、理解课文，最终充分体会到“不要盲目学习别人，适合自己的才是最好的”这一深刻道理。

“双减”路上，我们聚焦课堂，躬耕教研，博采众长，凝聚教育合力，不断提高我们的教育教学水平。五台县东冶实验小学的教师将用自己的实践和创新，采撷集体智慧的火花，做好"双减"下语文教学工作，让语文在教学实践中巧结硕果。