五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

春暖花开季  教研正当时

---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。为全面落实“双减”政策，进一步打造高效课堂，持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，东冶实验小学教育集团继续有条不紊地开展常规教研活动。4月12日上午，学校分包年级领导张飞帆主任深入一年级教研组参加了语文先周备课集体教研活动。

本次教研活动由一年级语文教研组长武丽峰老师组织，重点研讨一年级语文下册四单元第10课《彩虹》。

首先由主备人朱慧老师谈了《彩虹》一课的整体教学思路和教学重难点突破。在本课的学习中，需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物入手，却发现生活中的美好和自然的美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。

听了主备人对《彩虹》一课的教学设计后，续宝香老师指出: 本课13个生字的读音需要关注平舌音、翘舌音、后鼻音，要重点指导；本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

温玲玲老师建议:长句子朗读是本课的难点，应该建构 在之前学习的基础上进行指导。本课教学作为巩固、提升。在这一课的读好长句子的同时，应指导学生读出问的语气。           

卞瑶老师提出: 这一课的语言表达非常生动，趣味性强。课文第2-4段都是用问句串起来的，尤其是每段的第二句话。要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

孟娟老师认为:引导学生感受“我”的奇妙想法，读出“我”的想象的大胆与天真。“我”想提着爸爸浇花用的水壶从彩虹桥上洒水下来，帮爸爸浇田，这些想法都是立足于生活的，和天空的彩虹形象地相互呼应，并不完全是异想天开。              

崔琳老师认为: 带有“的”字的复杂短语。朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点。再逐层展开读，比如:“门前树上的秋千” --“系在门前树上的秋千”--“你系在门前树上的秋千”逐层指导，把词组读正确，读明白。

教研组长武丽峰最后补充:从课文第4自然段“坐着秋千荡来荡去”中，学习积累“荡来荡去”，而后迁移积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”这三个词，可以让学生做做动作，想象画面，感受这一类词的形象感，再通过朗读感受这一类词的节奏感。

教导处张飞帆主任对本次教研活动作了总结，同时希望老师们要以每一次教研活动为契机，充分发挥好集体的力量，积极交流反思，使教学水平不断提高。

独行快，众行远。五台县东冶实验小学的全体教师将在县教育教学质量提升“五个一”活动中继续同心协力、砥砺前行，集思广益，深研课标，优化设计，为课堂教学充电蓄能！