东冶实验小学4月15日教研活动

东冶实验小学4月15日教研活动

为持续深入践行《五台县教育科技局持续深化教育教学质量提升“五个一”活动的通知》精神,促进教师专业成长，五台县东冶实验小学常规教研活动继续进行。4月15日，学校教导处相关领导深入二年级数学组参加先周备课集体教研活动。

二年级数学教研活动由教研组长侯彩霞老师组织，老师们围绕《有余数的竖式除法》展开热烈的研讨。

侯彩霞老师先进行了教材分析：除法竖式的认识和计算这部分是在学生已经学习过一位数(或两位数)除以一位数的简单口算除法的基础上进一步探讨的。为了让学生更容易理解和掌握这些知识，教材首先安排了一幅情境图：如果有13根小棒，每4根分一组，结果怎样?竖式怎么写?接着又安排了一幅没有余数的情境图。安排这些情境图的目的，一是使学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望。二是以学生已有的知识入手，通过摆小棒的活动抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

刘艳丽老师说到：计算有余数的除法可分4步进行：一商，二乘，三减，四比。其中试商时有两个关键点：一是要找到一个合适的数（即商），使这个数与除数相乘的积最接近被除数而又小于被除数。二是最后得到的余数应该比除数小。

董凤丽老师指出：教学中教师要引导学生如何用竖式去计算，并让他们掌握竖式除号的书写，被除数、除数和商的书写位置，以及计算过程的每一部分的书写格式和所表示的含义。通过巩固练习加深理解和掌握。

武慧贤老师认为：本节教学的编排思路仍然是借助操作，通过与横式的对比，了解有余数的除法竖式的写法，难点在于商写在哪里，知道除法竖式中各部分的名称，更重要的是对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分所表示的意义。让学生知道计算问题是从生活实际产生的，体会到生活中处处有数学。

范丽丽老师指出：有余数除法的竖式和横式的对比，在竖式中，可以使学生清楚地看到商是多少，分完了多少根小棒，余数是多少；在横式中分完了多少根小棒，不能直观看到，而是隐含在横式里面了。从而使学生初步感受到用除法竖式计算的优越性。

韩宏老师认为：教学时还要让学生理解有些算式中余数位置为什么写0，理解0所表示的含义。在教学中还要重视培养学生的学习兴趣及初步的观察概括能力。

段文华老师强调：学生解答后，让学生学会利用除数与余数的关系检查计算结果是否正确。教学中要强调商在竖式中应该和被除数的个位对齐。

教导处杨冰蕊老师参与研讨，她说咱二年级数学组，既有教学经验丰富的年龄相对较长老师，又有小荷才露尖尖角的年轻教师，还有学校的中流砥柱。相信大家在对待工作极其认真负责的侯彩霞组长带领下，定会更加凝心聚力，奋勇争先。

五台县东冶实验小学的教研活动，一如既往，与时俱进，守正创新，久久为功。