班主任工作要诀

班主任六字要诀

                                ——殷志军

班主任是学校德育的主导力量，是学校教育、德育工作的直接组织者和实施者，班主任老师更要走在实施新课改、落实素质教育的最前沿，他们是学校与家庭、学校与班级的桥梁，是联系各科任教师的纽带，是班级各项工作的引导者。要想当一名称职的、受人尊敬的、让人拥戴的班主任，我认为要从“勤、爱、智、通、威、度”六个字上下工夫

自从跻身教坛，踏上三尺讲台，已经有二十个年头，而这二十年里，担任了二十年班主任，在不断的学习和自身实践的过程中，总结出了班主任工作的“六字诀”：

一曰：勤“一勤天下无难事”。作为班主任，要学会勤快，这是重视学生的个性心理特征和个性全面发展的重要环节，是人文管理的重要保障。要察言观色，了解学生的特点情况，从而对症下药，为深入细致的思想工作奠定基础。平时从学生的一言一行、举手投足中捕捉其内心波动的信息，充分了解学生的内心世界，在师生交流中定能一言就中，获得学生认同、敬重，为今后的工作打下基础。另外勤能防微杜渐，处事于萌芽状态。学生中有时会有一些恶性事件的发生，如吵架、偷盗行为。这些事情发生之前，总会有种种“先兆”，这就要求班主任细致地观察，及时处理。

二曰：爱，即真爱、爱心  记得前苏联教育家，作家马卡连柯说过：“爱是教育的基 础，没有爱就没有教育。” 我国近代教育家夏巧尊也说：“没有爱就没有教育。”的确，没有的爱的教育就和没有水的池塘一样，是没有生机和活力的，因此在教育工作中，教师要富有爱心，要 爱学生，要对每一个学生都倾注深厚的爱，爱生如子，甚至爱生胜子，尤其是对于一个班主任工作者，要有一颗博爱心、 责任心、事业心，要有奉献精神，这些才是热爱学生的前提，只

有对工作负责任，才有想去了解学生、发现学生闪光点的欲望，从而发展到爱每一个学生， 在具体工作中真心实意地关心学生、尊重学生、信任学生、观察学生、了解学生、想学生所想、忧学生所忧，使得学生真实的感受到来自老师的爱，才能更有利于学生自身的发展，才能塑造一个健康、自爱、爱人和感恩的灵魂。

    三曰：智，指动脑思考，寻找班级管理有效之法。要当好班级的领导者、组织者、管理者，班主任不能机械地传达学校的纪律规章，要有自己的思想见解，有自己处理问题的独到之处，善于动脑，想方设法提高工作效率，努力追求工作效果。在管理思维上，突破定势，敢于创新，大胆放权，给“小主人们”一定的管理自由。为此，首先要建立了一支有战斗力、凝聚力的学生干部队伍，充分发挥他们的管理才能。他们是班级的中枢神经和指挥中心，是班主任的得力助手。比如：我班的纪律监督员，分为1、2、3三组，每组5人，这些同学经各小组同学投票推选出来的，有较高的威信。当老师有事教室里“真空”时，总监督员会安排其中一组进行监督。这个时段，纪律监督员要发挥重要作用。同学有事，向总监督员请假，作好记录，事后，各信息汇总，告诉老师。这样，既让老师放心地去参加学习或开会，同学也能在安静的环境中看书学习。效果良好。另外，我还让班干部不定期地向我口头汇报班级中的新事物、新情况，便于我在第一时间掌握班级变化的新动向、新规律。正因为我依靠了班干部这双“千里眼”和“顺风耳”，我的班级管理省心省力多了。

四曰：通，加强沟通。这是班主任的人文关怀和管理技巧。古人云：“亲其师，信其道”，教师关心学生，学生就愿意接近他，乐于接受他的教育。问的内容可以是多方面的，关心学生身体，关心学生生活，关心学生学习，关注学生家庭。关怀在其中，学生也能体会到爱在其中，就会愿意接近你了。

五曰：威，指严格、严明  严格要求学生也是一种爱，任何时候对学生的严格要求都是正当的，都是对学生爱的表现。缺乏它，就是缺乏对学生的责任，就是缺少对学生的爱。这里的严不是严厉，而是指在学生的能 力范围内，对他们提出适当的要求，鼓励、鞭策他们，让他们不断进步。“格”就是范围、分寸，不同的学生采用不同方式、 方法，防止千篇一律。作为一个班主任工作者，对学生不仅要关心、爱护、帮助、鼓励，使师生关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生间有一定的距离。惟有做到有爱有严，严爱统一，方能令学生健康地发展，养成良好的习惯。  三曰：宽，指宽容、谅解  班主任在对学生严要求的同时，也要对他们采取宽容和谅解的态度。教师的宽容从某种意义上讲恰似治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生间的距离，增强师生思想感情的交流。“人非圣贤，孰能无过？”不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免，因此当学生做了错事，作为班主任应当心平气和地帮助他认识缺点或错误，提高他们鉴别是非的能力。老师

的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵。当然，我们对学生的宽容也并非姑息迁就和袒护，实质是教育学生的一种策略和手段。作为班主任，要关心学生，爱护学生，严格要求的同时也要来点宽容和谅解，做到宽严适度，才能师生和睦、相互尊重，相互信任，相互理解，在班级中形成强大的凝聚力、向心力、感化力，建设出一个和谐的班集体。

六曰：度，俗话说：“严是爱，松是害”“教不严师之惰”“黄荆条子出好人”。但现在的班级管理并不能像以前私塾那样越严越好。这样限制了学生的自由，扼制了创造力、想像力的发挥。学生就像一团发酵的面，你只要给他足够的空间，他就能很好地“发酵”，如果你把这团“面”塞到一个瓶里，它是怎么也蒸不出蓬松的“馒头”来的。当然教师要把握好放宽的尺度并非易事，特别是现在比较大的班额，更要注意科学性的管理，通过各种不同的方式加以调节，吸引孩子们热爱班级、热爱集体的意识，正确的疏导才是最重要的，切不可放任自流。

做为一名学校最小的主任，其实管事并不少，课堂教学、习惯培养、读书、写字、纪律、卫生、安全等基本是面面俱到，这就要求我们一定要善于运用班委、干部、小组长等配合教师进行管理，教师要注意善于培养他们的这种能力并做好指挥者。建立班委制度，运用学生干部管好学生，一方面使得干部能力得到锻炼，如人际关系、组织领导、语言表达等。另一方面对于一般学生，避免了对教师的畏惧、恐慌。因为同龄人的劝说是更容易接受的。通过这样的班级管理，给学生造就一个和谐、民主、平等、宽松愉悦的班级环境，使学生没有精神压力，彼此开放了自己的心灵，达到热爱集体生活，从而对学习产生兴趣的目的。