《对口升学模拟试卷》教学反思

  为了提升教师教学水平，五台实验中学组织了公开课听课评课活动。5月23日下午，我讲了《对口升学模拟试卷》。在高三数学复习教学过程中，单元练习、模拟考试频繁。做试卷，讲评试卷几乎成了课堂教学的主要内容。试卷需要讲什么，怎样讲，是提高教学质量的一个重要环节。对于这次模拟试卷的评讲，我有以下一些反思。

试卷的整体评价：对学生解题方法与能力有待进一部加强，增强解题方法的指导性教学。学生问题：（1）基础知识不扎实。基本观点、基本性质不熟，（3）有的学生解题过程不规范、不谨慎，（3）思想方法不够灵活，（4）学生在思路方面及知识上的错误得不到充分暴露，甚至在同样的问题上一错再错。（5）具体讲某一题时，通常只有错了的同学注意老师评讲，尤其是那些本来就是碰机会做正确的同学，下次做题仍然有问题。

试卷评讲是教学过程中的一个重要环节，既是对前一阶段学习的检查与总结，又可以及时发现前一段教学中存在的问题，掌握学生对相关知识的认知程度，以便进行总结补救，更是对以后学习内容和要点的提示。

针对问题纠正错误，分析得失，找出差距（对学生错误较为集中或者不会多的题）。在讲评时对同知识、同方法、同思维题型进行整合，归纳。

数学讲评课决不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要通过阅卷或者问学生弄清楚学生中存在的最突出，最想知道的是什么，应该有针对性和侧重性的讲评。应该特别重视想不到问题的处理，要克服一听就会，一做就错的局面。使学生真正理解和掌握，让学生多自悟和讨论。

总结：（1）老师在教学时要注意暴露自己的思维过程，尤其是遇到障碍是，是如何克服的，为什么这样想，动机是什么?哪些知识和经验诱发了这些想法，要逐一展现在学生面前，让学生去体会、琢磨。（2)在问题的分析、思路的发展中应用数学思维方法进行思维导向。（3）解题后点明数学思想方法在思路过程中起的重要作用。（4）对做过的题进行比较、分析、鉴别、归类、总结。（5）教师要加强与学生的情感的沟通和交流，让学生有成就感，品尝成功的喜悦，增强学习的兴趣。

（五台实验中学数学组：张毅霞供稿）