五台县东冶实验小学教育集团一校区一年级语文教研活动纪实

教研花开五月天 共研共享共成长

---东冶实验小学教育集团一校区一年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：五月夏意浅，教研正缤纷。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。5月17日上午，分包年级领导张飞帆主任参加了一年级教研组的先周备课集体教研活动。

本次教研活动由一年级语文教研组长武丽峰老师组织，重点研讨一年级语文下册《要下雨了》。

首先由主备人武丽峰老师谈整体教学思路及教学重难点突破。《要下雨了》一文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，还可以创设情境进行语言的迁移和运用。联系生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。可以在前两课学习的基础上，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。  

接着，续宝香老师提出：教学中要继续巩固走之的书写，“过、这、边”三个字的偏旁都是“走之旁”，教师应强调横折折撇的书写要点，以及左下包围的字先内后外的笔顺规则。

朱慧老师指出：本课的朗读重点之一是要关注文中“呢 呀 吧”这组语气词，读好问号和感叹号。我们可以在检查朗读环节和分角色朗读时指导学生读出语气，还可以在小兔子和蚂蚁对话的同时进行迁移朗读。

温玲玲老师认为：课文语言浅显，层次清晰，先写小白兔割草时发现天气的变化，接着通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，揭示下雨前小动物的活动特点及发生这些现象的原因。初读环节教师可以充分利用文中插图，用图文对应的方式帮助学生整体把握课文内容。

卞瑶老师建议：小学低学段课文教学应该强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出理解。因此，可有意安排自由读、汇报读、竞赛读和齐读。特别是在分角色朗读中，要重视学生的独特感受，让每个学生都有自由发挥的机会，同时也能培养学生阅读的兴趣。

孟娟老师认为：比较课文结尾“大雨真的下起来了”和“大雨下起来了”两个句子的不同意思时可通过对比朗读，回扣前文的方法，让学生进一步明白“燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家”这些现象的确是下雨前的征兆。在理解句子的基础上，指导学生读出强调、感叹的语气。

崔琳老师补充:“读一读，记一记”，要求识记课文中需要认读的词语“山坡、阴沉沉、潮湿、有空、连忙、消息、搬家、雷声”。题目配以“小白兔回家”的线路图，沿路排列词语。教学中除了随文认读，还可以制作生词卡片在对话朗读的教学中复现词语。最后还可以安排游戏，让学生都来“当当小白兔，比一比谁先回家”，增加趣味，巩固复习。

最后，分包年级领导张飞帆主任对本次活动进行了总结并提出了希望。他说，本次教研活动展现了一年级语文组老师们良好的教研氛围，希望大家继续精研语文教学之道，为学生语文核心素养的发展不懈努力。

众行致远，研思同行。教研是发现，是分享，是成长。东冶实验小学教育集团的老师们将继续深研新课标，深耕新课堂，探究新教学，向课堂深处孜孜探寻，让教育之花愈开愈艳，芬芳满园！