“五个一”活动盘活五台教育一盘棋

夯基固本  提升教育教学质量

凝心聚力  书写教育崭新篇章

——五台县教育系统开展教育教学质量提升“五个一”活动盘活五台教育一盘棋，引发一场轰轰烈烈的教育变革，为五台龙泉学校持续稳步发展注入新动力！

2020年5 月 15 日，在全县复学工作正在有序进行之时，在线上教学与线下教学衔接的时间节点，在抓好常态化疫情防控工作的同时，五台县教育科技局高瞻远瞩、高屋建瓴，适时提出在全县教育系统开展教育教学质量提升“五个一”活动这一重大举措。

时来易失，赴机在速。五台龙泉学校抓住契机，稳步推进“五个一”活动。学校各项工作立竿见影，很快步入状态、走上正轨。“五个一”活动的开展，激发了全校干部职工的工作热情，增强了使命感、责任感、紧迫感。

随着“五个一”活动向纵深推进并形成常态化，已经从根本上改变了五台县教育生态。引发了一场轰轰烈烈的教育变革。一改过去“懒、散、慢、得过且过、不思进取”的工作作风和工作状态，在全县范围内形成了你追我赶，相互学习、相互借鉴、奋勇争先的工作局面。推动了全县教育全面、系统、协调和可持续发展。“五个一”活动的开展是五台教育之幸事，五台人民之福祉。可谓意义重大、影响深远。

“五个一”活动开展以来，龙泉学校全校上下群策群力，力争把活动做实、做细、做精，各项工作取得较大实效。

一、及时加强与每一位家长的沟通

学校通过发放《致家长的一封信》、《再致家长的一封信》，并召开各年级家长会,促使线上线下教育教学工作相结合，想法设法加强学校与家庭间的联系。在家长会上，教师与家长集中讨论共同关心的问题,增进了彼此信任,及时沟通学生的动态变化信息,调整、改进教育举措,促成学校教育与家庭教育相结合,使之更具一致性、针对性和有效性。由此消除了家校矛盾，加强了家校联系，形成了良好的校内外育人环境,营造了良好氛围。

2、精准摸清每一位学生的学习状况

学校实行“以考促学，以考促教”的既定方针，认真组织诊断性测试，（九年级举行了6次，一至八年级各举行了3次）测试结束后，老师从整体考试情况进行分析，摸清学生知识掌握情况，对老师教学工作进行反馈，从而检验教学质量的好坏，这是对教学进行调整改良的依据。

三、精心组织每一节课堂教学 

示范课、公开课、推门听课成为教学工作新常态。促使教师精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心批改每一份作业，使每一节课的教学目标都转化为学生的学习成果。

千帆竞发，百舸争流。为了提高广大教师的教育教学水平，优化课堂教学，打造高效课堂，充分发挥优秀教师的示范引领作用，学校持续开展公开课、示范课（小学部公开课76次、示范课15次、领导推门课46次;初中部示范课12次、公开课72次、推门课44次）。学校采用不提前通知的方式随堂听课，听教师的授课，看学生的表现，校领导对于教师的课堂教学进行实时指导，促进教师课堂教学按教学目标进行，既注重过程又注重结果，既注重教法又注重学法，既注重教学又注重反馈与评价，既注重多媒体信息技术的运用又注重与其它学科的融合。

现在，广大教师的课堂变得内容紧凑、模式新颖，洗尽铅华、回归本真、摒弃浮华、追求实效、各具特色、各有千秋。全面提高了课堂教学效率，进一步打造了高效课堂。

课后，根据课堂教学情况进行点评，形成共识，达到以评促教的目的。授课教师谈教学设计思路并紧扣学生当堂的情况谈课后反思和今后教学的整改措施。并将措施一一落到实处。

    一花独放不是春，百花齐放春满园。为确实落实孟局长“树集团联盟形象，铸集团联盟品牌，创集团联盟特色。”的指示精神。龙泉学校通过典型引路、以强带弱，广泛开展校际交流活动，在联盟化办学方面积极探索，找到了一条共同发展的道路。“五个一”活动以来，共举行4次校际交流活动。促进了校际研讨交流，达到了互补优势、共享资源、合作共赢的目的。在实现学校自身发展的同时，也带动了联盟学校的发展，起到了辐射带动作用，呈现出良好态势。

四、持续深化每一学科教研教改

问渠那得清如许，为有源头活水来。教而不研则空，研而不教则浅。以年级、学科、班级召开教学研讨活动，研究教育教学工作，制定符合学生实际、科学有效的教学计划，明确时间表、路线图，为针对性开展教学工作提供了依据。

学校以年级、学科为单位，进行集体备课、说课，安排公开课。根据实际出示不同类型的公开课、示范课。组织同科教师听课、评课，找出可以借鉴的经验，寻求有待改进的方法。学校邀请省内中考专家举行讲座；还派出初三教师赴灵石二中参与中考命题研究，学习回来后，进行集体研讨交流；初中部7次组织学科带头人在全校举行讲座，同学科教师参与，分科目主题研讨15次，促进了全校教师整体能力的提升。教师转变了教育观念，乐于教研，善于教研，达到了以科研引领学校可持续发展的目的。

五、培养锻造一批名师队伍。

学校结合实际，积极创新方式方法，不断深化改革，进一步激发教师队伍活力、提升教师队伍素质，选树先进典型，强化舆论宣传，培养一批素质过硬的名师队伍。

通过实施名师工程，发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用，开展帮、教、学的互帮互助活动。

学校在“五个一”活动中涌现出许多榜样教师，他们的事迹可歌可泣，令人敬佩。他们默默奉献、爱岗敬业，平凡之中可见伟大。

全面开展教育教学质量提升“五个一”活动促使校领导去掉了浮躁，静下心思、俯下身子真抓实抓教育教学质量提升工作；教师的工作热情高了，为教师营造了人文的发展氛围与宽松的发展空间，教师职业幸福感明显提升，教师发展有机遇、有方向、有平台、有归属、有成就感，他们的内驱力明显增强；学生的学习兴趣浓厚了，为学生的个性化成长搭建了丰富的平台，学生自主学习、合作互助、创新探究能力不断提升。促进了师生关系的和谐共融，实现了师生的共生共长。

“五个一”活动盘活了五台教育一盘大棋，引发了一场轰轰烈烈的教育变革。为五台龙泉学校持续稳步发展注入新动力。学校回归了“教书育人”的初心，教育教学质量的大幅提升指日可待。

六、今后的工作思路和计划

我校将继续以教科局“五个一”活动实施方案为指导，立足我校实际，以提升教育教学质量为终极目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教育观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，为全面提高教育教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。

1、狠抓全面发展的教育教学工作，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生健康成长打下坚实基础。

2、继续抓好学校常规管理。着眼实际，要在细、严、实上下功夫，进一步加强学校管理年级化、年级管理班级化、班级管理小组化的学校管理模式，向管理要效益；加强对领导干部、班主任、学生干部、小组长的培训管理；常规教学管理方面，进一步完善流程、规范动作。在各方面管理上寻特色，找突破。

3、教育教学改革的决心不动摇、方向不改变、创新机制和条件要进一步优化。千方百计引导教师深入探讨课堂教学艺术，提高课堂教学的有效性，切实打造“师德高尚，教法多样；教研一体，创新争优”的教师品牌，形成教师素质与教育教学质量共同提高的良好机制。

下学期继续邀请专家对课堂把脉指导，初中部继续完善“四环节学案”教学模式（自主学习、合作探究、展示反馈、拓展提升）；小学部就356教学模式深入进行教研。（356教学模式是“三导五学六环节”。“三导”是指导学、导释、导思，这是教师作为学生学习的组织者、指导者、合作者地位的体现。“五学”是指自学、互学、示学、评学和拓学，是学生的五种学习方式。“六环节”包括：导学预习→专项训练→预习展示→合作解疑→主题训练→评价提升。）

4、学校领导坚持深入教学一线，积极参与教师教研活动，坚持听课、评课，时时刻刻率先垂范。

5、在开学初、月考后、学期末及时召开家长会，与家长沟通交流。家校携手，同心协力，共铸孩子美好明天。

6、认真组织学情检测，精准摸排学情、教情，有效指导教师教学工作。通过诊断性测试为教师针对性地开展教学提供参考。让学生对自己的学习情况有一种阶段性体检，学生根据考试对知识点查漏补缺，对学习状态进行审查和总结，从而进行相应调整和改良。

7、组织教师进行信息技术运用等业务培训，继续要求初中部教师每周做两套中考试题，认真组织好教师业务考试，大力提升教师业务能力。

8、安全教育常抓不懈。牢固树立安全意识，创建平安和谐校园。努力提升办学条件，使学校又好又快的长足发展。

9、继续落实孟局长关于联盟办学的指示精神，校际间广泛交流，互帮互助，促进联盟校的共同发展。改变以往闭门造车、固步自封的工作局面，助力联盟校之间教育教学改革的整体推进、深入开展，以点带面，促进区域教育的协调发展。

10、不断学习借鉴兄弟学校的好思路、好做法，及时修正工作中的缺项和失误。

11、常态化推进“五个一”活动，力争教育教学质量有更高提升，更大突破。

12、我校确立的教育教学质量提升的愿景是：不辱使命，克难奋进，不断推进“五个一”活动向纵深发展。最大限度地让校领导掌握高超的管理技能；让教师具备优秀的教学能力；让学生拥有良好的学习习惯；让学校具有社会广泛认可的教育教学成绩和较好的信誉度和公信力。

继续坚持“以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，以精细化管理为依托，以高效课堂建设为抓手，发挥师生潜能，创造性的开展工作，力争把我校打造成人民满意的学校，与各位同仁一道共同开创五台教育新局面!