五台县实验小学教育集团一校区

       五台县实验小学教育集团一校区学校网讯：五台县实验小学一校区响应国家号召，积极开展“减负课堂”。“减负学习重在高效课堂”，为优化课堂教学，提高教学质量，推进高效课堂的深入研究，在本周二的第一节课，白校长及四年级全体语文老师进行了新一轮的教研活动。

      长久以来，如何让孩子们自主学习，掌握学习的主动性是语文教学中的重难点。略读课文的教学就可以用来试验一下，让孩子们进行自主学习。

       略读课文在语文教学中是课文中的重要组成部分，但它又是“略读”课文，因此，在教学中往往会把握不好尺度。这就需要我们把控好方式方法，做好引导。自学式的阅读课文教学缺乏指导，看似自主平等的课堂背后，老师是否真正做出了有效引导，是考察老师的调控能力，如果不能做到正确的引领，学生的能力发展受到了局限，阅读课文的价值也就得不到体现。

       就拿《我们家的男子汉》来说这篇课文重点在于让学生通过自学的过程能把握课文是从哪几方面描写一个逐步成长的“小男子汉”的形象。课文从中节选了部分内容，以“他对食物的兴趣”，“他对独立的要求”，“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。我们可以先放任孩子们自己找。但怕他们抓不准重点，老师指导太多又达不到略读课文对孩子阅读方面的锻炼。针对上述文为题老师们各抒己见。大家认为，必须重新审视略读课文教学，采取有效的教学策略，使略读课文教学达到它应有的目标。李英莲老师说可以让孩子们课下找找生活中相似的情景，让自己能更好的了解课文。刘淑慧老师，徐宝莲老师说可以引导学生围绕学习提示的问题自主筛选重要信息，并进行整理归纳，学生可以通过默读勾画出自己需要的信息。在遇到困难时，教师可以用问题引导学生梳理出主要内容。席晶老师和张建琴老师则觉得可以通过重点赏读其中一个部分，让小小男子汉的形象更加丰盈可感。 充分利用略读课文前的“连接语”，明确略读的要点。 放手让学生自己阅读，让学生自己选择感受深的地方谈体会。

       白校长最后总结道：“双减”政策的实施是对老师教学的能力的一大挑战。“减负增效”是对学校和教师提出的更高要求。不同的年级不同素养的学生可以要求不同，大家一定要切实落实，提高课堂效率，让孩子们发挥出自己的能力来。