豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

2021年11月4日下午活动课时间，豆村中学校英语教研组举行了主题为“探究如何有效的进行词汇教学”的教研活动。参会人员有英语教研组全体成员。

为了提高老师们的理论水平和业务能力，英语教研组长王月利老师组织全体教师学习滕家庆老师的《初中英语课堂教学的20个细节》之关于词汇教学。提前发下阅读文本，要求老师们认真研读，学习相关理论知识，研究分析所给案例，并每人写一个词汇教学的教学设计。

词汇教学应坚持词不离句，句不离文的原则。把词汇放在典型的语境之中讲解，既有利于学生在英语语言实践中感知，认识和正确运用所学词汇，又有利于学生更多地接触目标语，有利于促进学生形成英语思维习惯。

创设词汇教学的语境应考虑四个原则：第一，相关性；第二、适度性；第三，阐释性；第四，真实性。英语课堂上所创设的语境应该是社会交际中出现的相对完整、真实的情境，学生能够在其中接触、体验、理解和学习语言，他们也能更好地理解并掌握语言的形式、意义和用法。

开展词汇教学时，授课教师要加强词汇学习策略的指导。目标词汇的呈现、操练、巩固以及应用都离不开所处的语境，词汇教学的重点不是向学生灌输词汇的众多释义和用法，而是帮助学生学会分析词汇所依托的具体的语境。教师要创设各种语境，在语用活动的过程中，呈现、巩固、运用并检测词汇学习的效果，同时，还要特别注意在语言活动过程中，帮助学生养生有效的词汇学习策略，尤其是辨别、分析、运用语境的学习策略，并将这样的词汇学习策略运用到词汇学习的过程之中，提高总体语言学习能力。

当然，词汇教学离不开老师精心设计的巩固练习，以促进学生对所学词汇产生“认知深度。仅“见”不练是低效的教师应根据教学内容、学生特点和教学经验，从而使词汇尽快纳入学生的语言体系。