豆村学校名座第中师讲一期

豆村学校名座第中师讲一期

2022年3月15日晚上，豆村中学校第一期名师讲座在活动中心二楼顺利开展。

本次讲座的主题：“基于核心素养下的初中物理课堂教学策略”

本次讲座参会人员：全体学校领导与老师

主讲：王春梅老师

王春梅老师从三个方面来谈“基于核心素养下的初中物理课堂教学策略”。

一、我国学生发展核心素养

1、总体框架：文化基础、自主发展、社会参与

2、本质内涵：人与人、人与自然、人与社会  学会生存、学会生活、学会创造

3、提出时间：2014年3月

4、意义：落实立德树人根本任务的重要举措。

二、物理核心素养

   物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任

三、如何在课堂教学中落实核心素养

(一)实施“尊重的教育”：站在学生的立场思考物理教学

站在学生的立场思考问题，即我们所说的尊重的教育，它包括尊重教育规律、尊重人才成长规律、尊重学生的人格人性。

   (二)传授物理思想方法，为学生终生学习奠定基础

初中物理教学不仅要教给学生物理概念和规律，培养学生独立解决实际问题的能力，更重  要的是在学习中体会和掌握主要的物理思想方法，为学生的终身发展奠定基础。

(三)营造合作学习氛围，为学生未来生涯搭桥辅路

让物理走进学生的生活，培养学生的物理知识能力是现代课堂的必然趋势。

(四)  组织开展课外活动，激活学生的生命的灵性

心理学认为:“情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，他是人对待外界事物的态度，  是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验.”学生在学习物理的过程，如果把学习物理知识作为满足自己的需要，渴求或意向，那么他们对学习物理知识就会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。而从这一点上物理课外活动有利于课堂教学的作用，所以在教学过程中千方百计组织学生参加各种课外活动，让学生从中学到知识，激活学生的生命的灵性，培养学生的创新能力。

总之，基于核心素养的教学策略，需要我们的关注发生转向，即如何从关注知识点的落实转向到素养的养成?如何从关注“教什么”转向到关注学生学会什么?需要我们更多地思考如何让知识成为素养，让知识变成智慧。