五台县阳白中学持续深化教育教学质量提升“五个一”系列活动之“名师讲座”（第三期）
五台县阳白中学网讯：为深入持续推进县教科局的“五个一”活动，促进课堂效率，提升教学质量，提升教师团队的整体水平，阳白中学组织全体教师掀起了新一轮的教学提升工作——即“名师讲座”的热潮。
作为一名教师，要有高的智商，更要有高的情商，做任何事情才能如鱼得水。时代的发展需要教师做一名智慧型教师，因此教师要善于在自己的教育教学实践中不断发展和完善自己，要善于反思，善于思考，在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，总结新经验。
在这一信念的指导下，该校组织了“如何科学有效的组织课前预习”为主题师讲座。2022年4月26日下午，在四层七年级多媒体教室进行了第三期“名师讲座”活动。
本次活动由校教导主任李泽鹏亲自主持，副校长张永红全程出席并参与，小学全体教师积极参与。刘校长提出，每一位教师借此机会认真聆听，好好领会，将学习心得运用到实际工作中，不断反思、学习、成长，点亮教育的智慧思想，提升自己的教学理念和教学水平。
第三期“名师讲座”由英语教师张玉讲授。张老师与全体教师分享的名师讲座主题是《如何科学有效的组织英语课的课前预习》。
讲座内容围绕以下五方面内容展开：
一、“读”：读熟生词、读懂句型、课文
二、“划”：划生词、短语：划重点、难点
三、“问”：提出自己预习中的问题
四、“思”：思考问题与上课内容
五、“查”：查词共、查资料，自主解决预习中发现的问题。
第一步：“读”。
1.读单词。张老师指出无论是“新”课还是“旧”课，熟读单词是必修课。一边读单词的音标，一边拼写单词，一边记单词的词性与释义，一边用该词作简单的造句练习。
2.读课文。读课文分默读和朗读两种。遇到一篇新的课文，首先应该通过默读，理解句意，理顺文章结构并把握其大意。在此基础上进行朗读。
3.读句型。在阅读课文的过程中，我们应该找出重点的句型、易考句子进行反复朗读并模仿使用。
第二步：“划”
1.划生词、短语。张老师用到了教学实例，如：在Are these carrots?一句中，应划出的新词是these和carrots，结合句子你不但能巩固它的意思“这些”、胡萝卜，而且还能够感知它是一个由be动词Are引导的一般疑问句，句子中的名词必须是复数。
2.划关键信息句。捕捉并运用课文中的关健信息是阅读教学的重点之一。这样可方便你从容应对老师的相关提问。
3.划难点：对预习过程中一时搞不懂的词语、句子、句型、新的语法进行划线，以便在课堂上有重点地听老师讲解，从而避免盲目听课。
第三步：“问”。
预习中一是联系过去学过的有关知识，围绕词义、词的用法和搭配、句型结构、语法概念等发现和提出问题。二是围绕课文的内在联系、情节变化、说话人的意图等提出问题。可见，这样的预习可使我们从“被动”听课转变为“主动”听课，从而有效地提高听课效果。
第四步“思”。
1.思考词汇的意义与用法。
在预习时，特别是在词汇课前的预习时，应积极思考词汇在语境中的意义，思考之前已学的同义词、近义词或反义词，思考它们在用法上的相似点与不同点等。例如形容农场农作物的外形，会用到long，short，big，small；还有一些与颜色相关的词汇。
2.思考课堂教学的可能内容。
每一堂课，根据其课型，均有相应固定的内容和教学流程。如果我们能在课前，根据相应的流程，思考并准各相应的知识，课堂参与就成为可能。
3、思考课本配套的问题设计。
教材中每一单元的每一部分往往都设计有相关的一些问题，例如talk下面的Let’s play就能更好巩固知识点。
第五步“查”。查词汇。
教材后的词汇表虽然有中文释义，它并不能告诉我们词汇在实际运用中的意义和具体的用法，以及它的一些正确变化形态，因此在对词汇预习时，应借助参考书，明确词汇的实用意义与用法。如本篇对话中carrrot（胡萝卜）的复数为carrots，tomato（西红柿）的复数为tomatoes，并自己总结规律。即可数名词复数直接+s，以ch、sh、o、x、s结尾+es。如classes，boxes等，有生命的土豆和番茄也要+es。
讲座后，张永红校长指出课前预习是一个提高学习效率的有效途径。通过课前预习，可以对将要学习的知识进行一个整体的把握，在预习的过程中，可以发现学习的难点和重点，这样在老师讲课的时候就能有所侧重的把握，对于学习来说就能比较好的达到一个事半功倍的效果。
通过此次教育教学“五个一”系列活动——名师讲座，我们相信，名师们的讲座已成为教师教学生涯中一次重要的阅历，成为教师人生路上的一笔财富，洗涤和升华着教育者的教学思想，指点和引导着教师的每一次教育教学实践。我们更相信，在“五个一”活动的精神贯彻及引领下，不论是教师还是学校定会在教育教学的道路上能越走越远，越走越宽。
