五台县东冶实验小学教育集团一校区开展语文教研活动

六月繁华 “语”你成长

    ---五台县东冶实验小学教育集团一校区开展语文教研活动

 五台县东冶实验小学网讯：盎然的夏意掠过，教研的脚步走来，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步提高教师课堂能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，提高老师们的业务水平，切实能在“双减”的大背景下减负提质，让每一节课落地有声，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行着。2022年6月22日上午，学校教导处杨冰蕊主任深入五年级语文组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级语文教研组长薄晓丽老师组织，重点研讨五年级语文下册《语文园地八》。

首先，由主备人胡丽慧老师谈整体教学思路:让学生默读交流平台内容，并说说本单元的语言的特点，汇报学习成果。在“词句段应用”部分，第一题，让学生体会比喻的妙用，体会表达特点，并能选择一个情景，运用比喻的修辞手法说一说。第二题，要让学生体会作者的写法后进行仿写，引导学生学习应用先概括后举例这一常见的表达方法，把自己的想法用一段话写清楚、写具体。在教学“书写提示”时，要简要介绍著名书法家颜真卿楷书的基本特点，并课件展示其楷书代表作《颜勤礼碑》（局部），让学生通过欣赏碑帖，初步感受颜体书法的艺术，感受其艺术风格，进一步体会书法的魅力。“日积月累”编排了关于“为人”的五条名言，要让学生在积累语言的同时初步懂得君子之道、为人之理，并让学生试着在生活中践行。

曲艳平老师提出，在教学交流平台时，让学生回顾本单元学过的课文，学生很容易想到《杨氏之子》中抓住姓氏的特点进行巧妙的对话，你来我往，体现语言的艺术；《手指》中丰子恺先生大量地运用拟人修辞，展现了五个各有特色的手指；《童年的发现》费奥多罗夫用自我调侃的方式安慰自己，幽默风趣。总结从修辞角度、用词角度、言外之意入手，运用到日常写作中。

王园园老师指出：在词句段运用的第二部分，学生自读例句，提示他们关注段落中的标点符号，说说有什么发现？引导学生画出关键句，再说说这段话主要写的什么，用了先概括后具体的表达方式。接下来引导学生进行仿写，结合生活实际举例，再用先概括后举例的方法把自己的想法表达清楚。最后拓展，在写作时可以用上恰当的修辞手法，这样句子就更加生动具体。

杨虹老师认为，在"词句段运用”的数学中，采用自主学习的方式，引导学生在充分阅读的基础上,把握句子的内容,加深对句子的理解,指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景，学会用拟人和排比的修辞手法写一段话、鼓励学生打开思路，发挥想象，大胆表达。

张静老师指出，在词句段运用环节，先让学生自读自悟，在自悟的基础上进行同桌讨论，讨论后派出代表分享答案，然后师生共同明确答案，最后，通过具体的范例进一步巩固、深化理解。在学习“日积月累”版块时，除了常规的教法以外，还可以融入多种形式的朗读，创设情境帮助学生理解记忆，另外，加强课外积累。

薄晓丽老师强调，《书写提示》这部分内容教学时，可以先让学生回忆中国汉字的演变过程，进而引出中国古代书法家颜真卿，欧阳询，王羲之，柳公权等。接着让学生欣赏颜真卿的作品《颜勤礼碑》，感受他的楷书的特点。最后拓展延伸有关书法家欧阳询的故事《欧阳询下马观碑》，从而感受他们之所以能取得如此大的成就，和他们的勤奋是密不可分的，顺势教育学生也要像他们一样勤奋学习。

王美华老师强调，背诵关于“为人”的5条名言。让学生小组互助学习，通过查工具书、查资料等方式，说说几句名言的大意，组织全班交流；让学生小组互助学习，通过查工具书、查资料等方式，说说几条名言的大意，组织全班交流，引导学生结合生活实际，说说对每条名言的理解，教师相机补充解说。比如，“君子坦荡荡，小人长戚戚”这条名言，写了君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。

五年级教研组虽然是一个老、中、轻结合的团队，但每位老师辛勤耕耘，认真负责，发挥了团结协作的精神，真正做到了群策群力。最后，教导处杨冰蕊主任对本次教研活动作了总结：老师们备课充分，能够将教材教参吃透，把课备到心里，重点突出，目标明确，“双减”工作落实到位。她既肯定了老师们的工作热情和工作能力，同时也提出了建议：复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。

道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。东冶实验小学全体教师将不停脚步，在校本教研的路上，继续思考和前行！