五台县实验小学教育集体一校区线上教学反思

乐教 勤学 畅通学子“宅”家路

       突如其来的疫情阻挡了孩子们相聚学校的脚步。在这个特殊时期，五台县实验小学教育集体一校区全体老师们开启了全新的线上教学模式。老师从在学校的教室里教学转换成使用网络软件在电脑、手机上授课。网课对教师提出了更高的要求，每位老师都从讲台走到了屏幕前上课，课堂搬到了云端，老师们都变成了“主播”，如何隔着屏幕也能让学生感觉老师就在身边呢？我觉得应该加强网课中的互动。

       首先课堂要求。课堂开始，我们要求学生打开摄像头，打开麦，然后进行点名，保证每节课所有同学都进入再开始上课，稍微有动作慢的同学，我通过微信或电话通知学生赶快上课。课堂上老师不仅要认真讲课，还要时时刻刻关注学生的动态，因为总有些同学注意力不集中，所以老师既要关注学生又要让课堂变得有趣。课堂中，鼓励孩子们通过连麦和老师互动，这个能让孩子们产生面对面交流的感觉，不能连麦的同学可以在评论区进行互动。当孩子们积极准确地回答问题时，要记得对孩子们给予鼓励的需要，激发他们继续好好回答问题。

       作业是课堂的延伸，是检测教师教学效果和学生学习情况的重要途径，学生写作业是对已学知识的一种巩固，还可以“温故而知新”。在传统的教学模式里，教师已经习惯了在布置作业之后，课代表收作业交给老师，老师再去批改。如今，批改作业，不光没有被省略，反而更直接，由学生把自己的作业以拍照片的形式发给老师，老师和他在网上进行交流，就如和他面对面批改一样。对学生的错题进行讲解，使学生明白错误的原因。另外还可以给学生布置一些有趣味性的作业来巩固所学知识。

       通过一个月的网上教学，我们也从刚开始的不适应，到现在的熟练应用，孩子们也基本上适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线，给学生共享屏幕课件，指导读背，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学生坚持完成作业。针对多数人出现的错误，还要及时录上一节讲解的视频，让孩子明白错误的原因及时纠正。

        特殊时期，我们没有上、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就要进行回复。对于教师直播授课，对我们来说也是一种学习，一种提高。我们要尽量把网络学习这种模式的优点发扬到最大化，弊端避免到最小化，才能使我们的学习更具效果。博学而不究，笃行而不倦，教学路上，我们从未停止。特殊的日子里，愿我们虽拥有不一样的课堂，却依然可以谱写孩子们成长的新篇章。