五台县阳白中学“三课一活动”之推门课活动纪实（高虹老师）2022.10.18——把脉教学，问诊课堂

把脉教学  问诊课堂

---五台县阳白中学“三课一活动”之推门课活动纪实

五台县阳白中学网讯：为全面推进课堂教学改革，提高教学质量，围绕五台县教科局“五个一”活动的深化，阳白中学推门课讲评活动不断深入开展。为了加快教师专业成长步伐，提高阳白中学整体教育教学水平，促进教师教学实践能力的提高，阳白中学数理化教研组各位教师于2022年10月18日一同深入九年级物理课堂，听取了高虹老师的推门课《欧姆定律》。

高虹老师的这节课是一节实验探究课，意在培养学生的探究精神，体现以学生发展为本的教学理念。首先，从高老师的整个教学过程来看，这个理念落实的还是比较好的。从情景提出问题、作出假设从而引入新课，过度都非常自然。关于影响电流大小的两个因素：电压、电阻的得出很自然，完全是学生自己想到的，不是老师给出的，符合探究的规律：问题---假设---猜想。如电压这个因素，老师是建立在学生已有电学知识的基础上让学生猜想的---电压是形成电流的原因；而电阻这个因素要学生想到比较困难，所以老师利用水在水管中流动快慢通过类比的方法让学生想到电流，从而较容易的联想到导体本身的因素上。由于这节课的主题是探究，所以接下来的实验也是由学生先讨论得出实验方案，然后进行实验。

第2，高虹老师在每次猜想后和学生探究实验前都加了一个小小的演示实验，作用在于证实猜想是否成立，而不是让学生猜想好就进行学生实验，这也提醒了学生猜想必须是合理的，实验不能是盲目的。有助于养成学生良好的探究习惯，而不是盲目的探究。

第三，整个探究过程高老师注意到了多种科学方法的结合：如控制变量法、类比法、归纳分析法等等，这也有助于学生能力的培养。

第四，老师在课的最后所举的几个实例对整节课起了画龙点睛的作用，不仅是对这节课内容的小结，更是对这节课学生能力、情感的升华，让学生走出课本，走进生活，更重要的是让学生意识到物理来源于生活，物理也要服务于生活。

本次的推门课活动不仅有利于青年教师个人业务的提升，同时也是创建高效课堂、提高教育教学质量的一个重要手段。学校也能从中了解教师常态下课堂教学中存在的问题，在潜移默化中改变教师的教学理念与行为，为进一步提高教育教学质量打下坚实的基础。

五台县阳白中学

                              2022.10.18