五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

聚焦课堂，研以致远

---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教无研则浅，研无教则空。为持续深化五台县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，为更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平，东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。2月29日上午，学校教导处张飞帆主任参加了二年级教研组的集体教研活动。

本次教研活动重点研讨二年级数学下册第一单元《数据收集和整理》。

首先，由主备人付兰妹老师谈整体教学思路:首先从调查学生喜欢吃的水果出发，让学生经历多次统计过程，在多次对比中简化记录方式，突显画“正”字法的优势：能够更快地统计出数据；然后，让学生将数据分类整理，填入表格，从中引导学生发现同一组数据，可以有不同的分类标准,分类标准不同，分类的结果就不同，要根据问题选择合适的分类标准；最后，再通过“石头、剪刀、布”游戏激发学生兴趣，巩固画“正”字法。

曲志华老师强调：在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。教材提出了诸多贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。教学时，应让学生充分进入情境，从而在体会统计的必要性的基础上，通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。

武艳丽老师认为：重视记录和整理数据的过程。应让学生充分经历记录数据的过程。记录时除了学生在黑板上记录外，可让其余学生在本上记录。也可以小组分工方式，有负责记录数据的、有监票的。数据统计之后，各小组之间相互对对数据，以此保证数据的准确。当记录的数据发生不一致时，教师要帮助学生找到原因，还要再次进行数据记录或整理。让学生感受到统计工作的严谨和科学。

王辰老师觉得：在课堂上，老师让学生从问题出发，带着“疑问”将学生推到解决问题的前沿。通过学生自主提出想知道的问题，引发数据收集的需要，通过教师的有效引导让学生在自主探究，释疑的过程中，理解数据收集与整理的科学性，体验数据收集与整理在现实生活的实用性。

范靖雪老师指出：在用调查法收集数据时，由于第1、2题都可以用举手的方式完成，更多的学生可能只是一个被访者。因此教师应根据本班情况加以完善和补充，让更多的学生参与调查，以调动学生学习的积极性，更好地体会统计的意义。

董丽青老师建议：在本堂课的教学过程中，可在完成“做一做”后再对记录数据的方法进行优化。如:对于使用画“正”

字的学生，在交流时可以问“你怎么这么快就整理出有多少人呢?”使学生体会到用“正”字记录数据的好处，逐步优化。

杨泽丽老师补充：在完成练习时，也应首先让学生独立思考一下，当学生有了自己的想法后再与他人交流，这样才能言之有物、有的放矢。

最后，张飞帆主任对本次教研活动做了总结，他既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：希望老师们利用好每周的集体备课时间，真正做到已备促教。集全体教师的智慧与力量，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与动力。

集众人智慧，采众家之长。本次教研活动开展得很成功，每位老师都畅所欲言，谈了自己在教学过程中运用的教学方法，相信东冶实验小学教育集团的老师们定会抓住每一次教研的机会，全力以赴、精益求精，努力追寻有品质的高效课堂！