五台县豆村中学校持续深化双减背景下“预习案设计”及“作业设计”

五台县豆村中学校持续深化

双减背景下“预习案设计”及“作业设计”

五台县豆村中学校5月7日网讯：“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，学校在“预学案设计”、“作业设计”两个方面的做法取得了一定的成效。

学校刘恩杰副校长对全体教师编写预学案再次进行深度指导。

1、不同科目编写的重点应不一样。如语文课预学案的编写重在字词的理解、文章的赏析，而数学课预学案的编写重在算理的由来、习题的精选等。

2、相同科目的不同内容编写的重点应不一样。如物理的概念型教学与实验型教学其编写预学案时其重点是完全不同的。

3、预学案的编写要有利于教学的组织实施

预学案的编写要注意知识的逻辑顺序，“我会做”里的选题要有基础性、并注意层次性。

4、学生科目多，所以每科选题要注意适量。

5、“训练评估”题中一定要设置选做题，以满足不同层次的需要。

6、“我的疑惑”中要鼓励学生发现问题，并在上课时解决普遍的问题。

7、“知识整理”可提前进行，也可课中或课后进行，整理知识时建议教师提供引子。

8、要一课时一预学案，不搞多课时一预学案。

课后作业设计要求：

作业量的分层、作业难度的分层、作业的自主选择、评价的分层。

1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。  　　

2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴趣。

“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。