生为本探究最乐 巧复习旧课如新 ——《长方体和正方体》复习课教学反思

生为本探究最乐 巧复习旧课如新

——《长方体和正方体》复习课教学反思

沟南学校网讯:4月26日，我在本班教室讲了一节《长方体和正方体》的复习课，本节课以“数学新课标”思想为指导，通过采用“自主探究、直观引导、交流讨论”等教学方法对长方体和正方体相关知识的整理与复习，引导学生自主梳理形成知识网络，并灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

1、遵循学生认知规律，正确把握教学起点。

    本节课我充分尊重学生的知识水平，遵循学生的认知规律、结合生活经验，掌握学习内容。例如精彩2分钟的设计和开课导入，以尊重学生已有知识经验为基础，开门见山设计问题:“关于长方体或正方体你们都了解了哪些知识?”这样的问题有利于学生在较短时间内回顾旧知,为学习新知做好准备。接着依“棱长总和”、“面积”、“体积”的顺序由浅入深，互为关联，引导学生在复习中进一步巩固和融会贯通。

2、自主合作探究，发挥学生的主体作用。

教学中，始终把学生置于主体地位，积极引导学生利用学具或画图进行合作性学习，小组通过看、想、议、拼、切、说等学习方式，多种感官参与学习活动，能加深学生对知识的理解，同时让他们主动合作探索、思考。培养了独立思考，合作交流的能力，让学生感受到成功的喜悦。

3、设计有效练习，提高学生综合能力。

    联系生活实际，我制定了预习卡：一是基础练习，例如计算蓄水池的占地面积、抹水泥面积，蓄水的体积、通风管面积，旨在让学生巩固所学知识；二是实践练习，例如长方体钢材（底面是正方形）锯成3段后，求原来体积和表面积，旨在发展学生的空间观念，提高学生综合应用知识的能力;三是拓展训练，这样练习设计，体现了新课标所倡导的“基础性”“层次性”“应用性”的特点。每个学生都有一定的表现欲望，当他通过自己的学习和探究，有了一定的成果时，我们一定要给与他一个展示的机会。所以我先让学生在小组里交流，然后分别由小组成员展示，一个学生学习成果的展示，是学生之间的一种交流，从而激起其他学生的表现欲。

课后老师们进行了议课活动，肯定了优点:这节课以学生为主，课堂气氛活跃，每个环节精心设计尽可能让学生人人参与，又注重培养学生观察、操作、概括的能力以及小组合作能力。同时提出建议：在小组合作过程中教学生质疑，听不懂时请求对方作进一步的解释，在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法。并且学习过程只要学生能做的，就尽可能的放手让学生自己去做，充分相信学生，大胆放手学生，学生的成就感定会爆棚。

以人为镜，能够体察自我优缺点，学别人所长，反思己所短，才能不断提高。经过本学期一系列的观摩研讨，我对平等对话，引导学生学会学习的生态课堂的理解进一步加深，越来越多的关注真实的学习发生的过程，课堂教学不断有了新的突破。

  沟南学校  张丽敏

2022年5月4日