五台二中教育集团召开初三语文组教研活动

各抒己见话名著  博采众长谈阅读          

 ——五台二中初三语文组教研活动纪实

2021年1月15日，五台二中教育集团召开初三语文组教研活动。为了继续延伸教育科技局关于教育教学质量提升的“五个一”活动的长度，我校在杨校长的带领下，全体教师按照“五个一”活动的内容、方案、计划有序地进行着。2021年1月15日上午，我校全体初三语文教师、雷主任及杨校长在教研室召开初三语文组教研活动，共同探讨如何指导学生有效地进行名著阅读，进而提高学生阅读与写作的水平。

经典名著具有不朽的艺术魅力，它闪烁着耀眼的光芒，促进人们不断地成长。学生在书海中遨游，能采撷到文学之浪花，仙露之琼浆，使其不断地成长，心理不断地净化。活动中，各位教师各抒己见，取长补短，互相学习。并且以《儒林外史》为例，提出自己在名著阅读教学中的困惑与难题，分享自己在名著阅读教学中的经验。  

活动由刘涛老师主持，他首先阐述了名著阅读在提升学生语文素养的重要性；分析了近五年中考考查的方向及主要题型，以及在初三学习任务重的情况下如何有效地进行名著阅读。

武林娥老师认为应合理安排阅读时间，课外阅读与课内阅读相结合。从课内精读寻求拓展阅读的切入点。或是情感经历，或是人物分析，或是相同主题，通过“点、线、面”的结合，以教材为跳板，激发学生阅读整本名著的兴趣。

张剑老师认为在名著阅读教学中可以采用思维导图、小组合作、质疑探究，跳读、精读、乐读，多种方式综合运用，让学生动起来，加深学生阅读印象。

杨君杰老师认为要明确阅读名著的数量、种类、进度安排等，把阅读名著这一必修内容贯穿到学期学习的全过程，既不影响学科学习，又能够开展阅读活动，实现升学考分“两手抓”，共同促进。

刘霞老师提出:应该给学生制定每一天的阅读计划。每一天有哪些时间可用于读书，每一天读多少，应该切实、具体地安排。

贾香莲老师分享了她在指导学生阅读的过程中的主要经验，她注意培养学生的兴趣，让学生“带着任务阅读”，在阅读成果展示时“教师也要参与进去”。对于学生阅读行为的评价也要多维度，多角度，通过“碰撞”来学习提高。

罗鹏举老师认为在强调学生阅读大纲规定的古典名著、外国名著、现代名著以及红色经典之外，其实也应向学生推荐一些当代文学作品，尤其是经典散文，因为诸如毕淑敏、梁衡、汪曾祺、龙应台、余秋雨、冯骥才、丁立梅、迟子建等当代散文家的作品在中考题中出现的频率高，也贴合学生的生活，学生较为感兴趣，而从中考作文来看，只有把一般性记叙文写成叙事散文才能得高分，因此，多让学生读一些当代散文作品对现代文阅读与写作不无裨益。

雷主任鼓励语文教师以群文阅读为抓手，落实“一篇带多篇”“一本带多本”的教材阅读要求，拓宽阅读的广度，增加阅读的厚度，挖掘阅读的深度，把名著落到实处引向深处，从而实现语文素养的提升。

最后，杨校长结合近几年中考的情况，对全体语文教师进行了高屋建瓴的指导。他指出名著教学既要注重兴趣的培养，在学生阅读前，教师选一些精彩片段营造浓厚的氛围，带着学生走进名著；又要做好阅读指导，做到有的放矢，省时高效，提炼名著中的精华内容，链接好中考考点；还要把读与写紧密结合起来，让学生写好读书笔记，积累写作素材，借鉴写作方法，读写结合，学以致用。同时，他勉励大家在今后的教学中要多了解学生、关心学生，根据学情因材施教。

在这次语文教研活动中，所有语文老师群策群力确定教学的思路和环节，大家思维的碰撞，就名著阅读课堂教学的教学定位、具体细节的反复敲定……每位老师都收获了方法，提升了认识。本次教研活动，为语文教师在名著整本书创意阅读方面，提供了一些方法和策略，让名著教学有了更多的抓手，也引导教师的思维走向纵深；更为教师在今后的写作辅导中提供了很好的导向。

在今后的教育教学实践中，初三语文组仍然会坚持不懈地加强自身的学习，不断地更新教学理念，继续探索适应新课程改革的教学方法，响应“五个一”活动，努力提高自己的教育教学水平，在教改科研中向更高的水平发展。