实验小学一校区美术教研活动纪实

聚焦美育课堂  促进专业成长

       毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家”。每个学生都拥有着潜在的想象力、创造力、审美能力,只是它取决于是否能够被唤醒。

       在教学中我们美术教师常常会要求学生采用小组合作的学习方式，目的是促进全体学生参与合作学习的制作过程，以提高美术课堂的教学效率，但我们也同时发现，由于小学生的自我控制、组织及独立学习的能力相对比较差，如果缺乏有效的组织、管理，小组合作学习往往流于形式，难以提高美术课堂的教学质量。因此在2022年10月21日实验小学美术小组对合作学习做进一步深入的探究。

       于燕校长发言：我觉得教学导入是一个不容忽视的教学环节。而导入有多种方法，其中游戏入境式是比较受学生欢迎的一形式。在合作学习中也要注意课堂导入。

       胡晓静老师发言：小组合作学习并不是一定要在课堂上进行的，它不受时间和空间的限制。课前准备在实施美术教学活动前是非常重要的。课前合作学习可以根据教学活动中的教学内容或环节的需要进行设置，这样会使学生对即将要学的教学内容有一些期待和想象，也能激发学生学习的兴趣。

       李懿慧老师发言：我觉得合作学习作为直观教学，可以激发创造。直观教学，合作学习是通过一定的方式、方法向学生展示，从而迅速达到提高学习的效率或效果的一种教学方式,所以我赞成合作学习。

       张媛老师发言：我觉得学生在一种宽松和谐的学习氛围中展开合作互动起来，可以在互动中从不同角度、用不同方式探索和思考问题。教师要明确合作学习目标，选择合作内容。还要要营造合作学习氛围。

       每位教师有准备、有重点的进行教研活动。以“合作学习”为主题，毫无保留的进行了发言。本次活动教研气氛浓厚，各位教师畅所欲言，取得了教好的效果。